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摘 要：《金融模拟交易》是电大实践环节的必修课，是国家开放大学对金融学专业的综合实践环节进行改革，将原方案中的“调查报告”形式改为基于网络平台软件的“金融模拟交易”形式，本课程一般安排在第四个学期，目前，全国电大对这门课程都在探索中，台州电大对此门课程中的教学实践进行探讨，走在了全省及全国的前列。
关键词：金融模拟交易;金融学;实践环节
一、引言
《金融模拟交易》课程因为是实践课程，所以没有配备的教材，所以本门课程中采用了方正证券老师和本校老师共同探讨适合学员的知识，本课程的先修课程是《证券投资分析》、《金融风险管理》、《中央银行理论与实务》、《金融统计分析》等专业课程，本课程实践性较强，是对其它先修课程的运用和检验。
二、课程设计方案
（一）校企合作的两个老师提前沟通，共同备课
作为金融学专业管理教师提前一个月与合作企业的讲师沟通，查看教案，把学员最感兴趣的内容做合理的安排。具体内容框架如下：
1.基本面分析。
基本面分析是以判断金融市场未来走势为目标，对经济和政治数据的透彻分析。基本面从字面上的意思可以理解为共同拥有的属性指标这一方面，按股票的基本面来讲，是指那一些各自都拥有的基本情况的汇总。一般我们所讲的基本面分析是指对宏观经济面、公司主营业务所处行业、公司业务和公司内部管理水平包括对管理层的考察这诸多方面的分析。
期货基本面分析是指通过分析商品的供求状况及其外围影响因素，来解释和预测期货市场的发展趋势。它需要分析者具备丰富的专业知识，有能力分析不同经济形势、市场供求变化、政治环境以及突发事件。一直以来，交易者常把基本面分析归属为长线分析，把它当作机构和长线投资者的交易方法，而散户误认为基本分析是看看新闻，浏览一下投资报告，注意一下产量和销量数据，或者查阅天气预报就可以了。
2.技术面分析。
技术分析是将价格每日跌涨变化情形，应用绘图方式（俗称割线）呈现出来，然后由图形来判断价格的长短走势，进而决买进或卖出的最佳时机。证券市场的价格是复杂变化的，投资者在这个市场上进行投资时都要有一套方法来制定或选择投资策略进行投资。股票技术分析是以预测市场价格变化的未来趋势为目的，通过分析历史图表对市场价格的运动进行分析的一种方法。股票技术分析是证券投资市场中非常普遍应用的一种分析方法，组织图如下：
根据以往实践的经验，我们把本课程的技术分析分为五个大类：在选股方面，我们把交易量选股、换手率选股、财务报表选股这几个常用的选股方法列出来，分别用微课程的方式展示给大家;K线类是根据若干天的K线组合情况，推测金融市场中多空双方力量的对比，进而判断证券市场行情的方法;指标类是根据价、量的历史资料，通过建立一个数学模型，给出数学上的计算公式，得到一个体现金融市场的某个方面内在实质的指标值，指标反映的内容大多是无法从行情报表中直接看到的，它可为我们的操作行为提供指导方向，常见的指标有相对强弱指标（RSI）、随机指标（KDJ）、趋向指标（DMI）、平滑异同移动平均线（MACD）、能量潮（OBV）、心理线（PSY）、乖离率（BIAS）等;形态类是根据价格图表中过去一段时间走过的轨迹形态来预测价格未来趋势的方法。价格走过的形态是市场行为的重要部分，从价格轨迹的形态中，我们可以推测出证券市场处在一个什么样的大环境之中，由此，对今后的投资给予一定的指导。主要的形态有M头、W底、头肩顶、头肩底等十几种;均线方面，本项目组选取了常用的5日线、18日线、55日线。
在整个的教学过程中，教师通过控制学员的电脑，进行学习，学员们可以清晰地观看盘面，提高了学员的学习兴趣。同时，对于不清楚的问题，可以及时咨询老师。
这些学生大多由单位承担学习费用，学生和单位都期待学习能与工作结合起来，对工作能有直接的促进作用。所以他们的学习目的都很明确、学习实用性强。他们需要的是有目的、有针对性的学习，不仅弥补工作中的知识盲点，吸取新的思想理念，并能够更好地“高屋建瓴”、“统帅全局”。所以学员在第一天面授完成后，老师加入本班级的QQ群，上传交易软件，学员自行下载交易软件，并把已经申请好的账户和密码进行登录，在交易时间，进行交易，如有疑问，随时咨询老师;另外老师在电大在线里上挂相关资源，如教学课件、实验报告要求、实施细则等。
三、效果分析
（一）学员到课率
开放教育的学生都为在职学员，并且将近80%学员从事金融、财会、管理等相关专业的实际工作，80%以上有三年以上工作经验，20%有中级以上职称或擔任所在单位中层以上领导职务。他们在日常工作中每天都接触大量的经济事件，有很丰富的经济工作经验，在工作中有些学员已有相当的成就。金融学专业的学员由于工作性质的原因，所以80%以上的学员周末要上班，所以为了保证到课率，需要班主任提前通知学员，讲明本课程的重要性，以及上课老师是由合作企业讲师亲自讲解，让学员提前安排好手中的工作，到校面授学习。
本学期在各方主体的配合下，到课率较高，近60%。
（二）师生远程互动
1）QQ群
利用QQ群适时进行远程辅导，由于一部分学员还不知道如何进入电大在线，以及如何点击资源，所以我采取了QQ群和电大在线两个平台同时使用，现在QQ群里说明如何进入电大在线，如何点击资源，哪些资源是重点，然后通过在专业论坛里实行答疑，还可以通过“学生行为统计”栏目里的上挂资源访问统计和学生学习时间统计把同学们的学习状况复制到QQ群，这样学员们就可以看到我学习的时间够不够，这样，学员们就有压力必须在网上学习到一定的时间段，并且通过不断地与学员们在QQ群和电大在线专业论坛里聊天，分享模拟炒股的成果。
2）微信群
在学期初建立本班的微信群，微信群的好处是没有电脑的时候，可以用手机进行微信群聊，督促和辅导学员进行模拟操作，微信的语音对话、图片传输、信息编辑等功能应用于 远程答疑，不仅搭建了老师与学员的有效沟通媒介，还大大提升了内部信息共享，改变了传统电话方式的单点联系，信息传播慢的弊端，利用信息群发的优势，既节约了信息逐一报送的时间，又发挥了集体作战，共同解决故障难点的作用，大大提升了工作效率。
参考文献：
[1]胡铁生等：《我国微课发展的三个阶段及其启示》，远程教育杂志， 2013第4期
[2]张金磊、王颖、张宝辉.《翻转课堂教学模式研究》，远程教育杂志 ，2012第4期
[3] 梁乐明、曹俏俏、张宝辉.《微课程设计模式研究》，开放教育研究，2013年第 2期。
作者简介：
刘芹（1976年-2月），女，土家族，湖北恩人，副教授，东南大学法学硕士，主要从事金融学教学研究证券投资
基金支持：浙江省自然科学基金211年度项目资助（编号：y6110766）
关键词：金融模拟交易;金融学;实践环节
一、引言
《金融模拟交易》课程因为是实践课程，所以没有配备的教材，所以本门课程中采用了方正证券老师和本校老师共同探讨适合学员的知识，本课程的先修课程是《证券投资分析》、《金融风险管理》、《中央银行理论与实务》、《金融统计分析》等专业课程，本课程实践性较强，是对其它先修课程的运用和检验。
二、课程设计方案
（一）校企合作的两个老师提前沟通，共同备课
作为金融学专业管理教师提前一个月与合作企业的讲师沟通，查看教案，把学员最感兴趣的内容做合理的安排。具体内容框架如下：
1.基本面分析。
基本面分析是以判断金融市场未来走势为目标，对经济和政治数据的透彻分析。基本面从字面上的意思可以理解为共同拥有的属性指标这一方面，按股票的基本面来讲，是指那一些各自都拥有的基本情况的汇总。一般我们所讲的基本面分析是指对宏观经济面、公司主营业务所处行业、公司业务和公司内部管理水平包括对管理层的考察这诸多方面的分析。
期货基本面分析是指通过分析商品的供求状况及其外围影响因素，来解释和预测期货市场的发展趋势。它需要分析者具备丰富的专业知识，有能力分析不同经济形势、市场供求变化、政治环境以及突发事件。一直以来，交易者常把基本面分析归属为长线分析，把它当作机构和长线投资者的交易方法，而散户误认为基本分析是看看新闻，浏览一下投资报告，注意一下产量和销量数据，或者查阅天气预报就可以了。
2.技术面分析。
技术分析是将价格每日跌涨变化情形，应用绘图方式（俗称割线）呈现出来，然后由图形来判断价格的长短走势，进而决买进或卖出的最佳时机。证券市场的价格是复杂变化的，投资者在这个市场上进行投资时都要有一套方法来制定或选择投资策略进行投资。股票技术分析是以预测市场价格变化的未来趋势为目的，通过分析历史图表对市场价格的运动进行分析的一种方法。股票技术分析是证券投资市场中非常普遍应用的一种分析方法，组织图如下：
根据以往实践的经验，我们把本课程的技术分析分为五个大类：在选股方面，我们把交易量选股、换手率选股、财务报表选股这几个常用的选股方法列出来，分别用微课程的方式展示给大家;K线类是根据若干天的K线组合情况，推测金融市场中多空双方力量的对比，进而判断证券市场行情的方法;指标类是根据价、量的历史资料，通过建立一个数学模型，给出数学上的计算公式，得到一个体现金融市场的某个方面内在实质的指标值，指标反映的内容大多是无法从行情报表中直接看到的，它可为我们的操作行为提供指导方向，常见的指标有相对强弱指标（RSI）、随机指标（KDJ）、趋向指标（DMI）、平滑异同移动平均线（MACD）、能量潮（OBV）、心理线（PSY）、乖离率（BIAS）等;形态类是根据价格图表中过去一段时间走过的轨迹形态来预测价格未来趋势的方法。价格走过的形态是市场行为的重要部分，从价格轨迹的形态中，我们可以推测出证券市场处在一个什么样的大环境之中，由此，对今后的投资给予一定的指导。主要的形态有M头、W底、头肩顶、头肩底等十几种;均线方面，本项目组选取了常用的5日线、18日线、55日线。
在整个的教学过程中，教师通过控制学员的电脑，进行学习，学员们可以清晰地观看盘面，提高了学员的学习兴趣。同时，对于不清楚的问题，可以及时咨询老师。
这些学生大多由单位承担学习费用，学生和单位都期待学习能与工作结合起来，对工作能有直接的促进作用。所以他们的学习目的都很明确、学习实用性强。他们需要的是有目的、有针对性的学习，不仅弥补工作中的知识盲点，吸取新的思想理念，并能够更好地“高屋建瓴”、“统帅全局”。所以学员在第一天面授完成后，老师加入本班级的QQ群，上传交易软件，学员自行下载交易软件，并把已经申请好的账户和密码进行登录，在交易时间，进行交易，如有疑问，随时咨询老师;另外老师在电大在线里上挂相关资源，如教学课件、实验报告要求、实施细则等。
三、效果分析
（一）学员到课率
开放教育的学生都为在职学员，并且将近80%学员从事金融、财会、管理等相关专业的实际工作，80%以上有三年以上工作经验，20%有中级以上职称或擔任所在单位中层以上领导职务。他们在日常工作中每天都接触大量的经济事件，有很丰富的经济工作经验，在工作中有些学员已有相当的成就。金融学专业的学员由于工作性质的原因，所以80%以上的学员周末要上班，所以为了保证到课率，需要班主任提前通知学员，讲明本课程的重要性，以及上课老师是由合作企业讲师亲自讲解，让学员提前安排好手中的工作，到校面授学习。
本学期在各方主体的配合下，到课率较高，近60%。
（二）师生远程互动
1）QQ群
利用QQ群适时进行远程辅导，由于一部分学员还不知道如何进入电大在线，以及如何点击资源，所以我采取了QQ群和电大在线两个平台同时使用，现在QQ群里说明如何进入电大在线，如何点击资源，哪些资源是重点，然后通过在专业论坛里实行答疑，还可以通过“学生行为统计”栏目里的上挂资源访问统计和学生学习时间统计把同学们的学习状况复制到QQ群，这样学员们就可以看到我学习的时间够不够，这样，学员们就有压力必须在网上学习到一定的时间段，并且通过不断地与学员们在QQ群和电大在线专业论坛里聊天，分享模拟炒股的成果。
2）微信群
在学期初建立本班的微信群，微信群的好处是没有电脑的时候，可以用手机进行微信群聊，督促和辅导学员进行模拟操作，微信的语音对话、图片传输、信息编辑等功能应用于 远程答疑，不仅搭建了老师与学员的有效沟通媒介，还大大提升了内部信息共享，改变了传统电话方式的单点联系，信息传播慢的弊端，利用信息群发的优势，既节约了信息逐一报送的时间，又发挥了集体作战，共同解决故障难点的作用，大大提升了工作效率。
参考文献：
[1]胡铁生等：《我国微课发展的三个阶段及其启示》，远程教育杂志， 2013第4期
[2]张金磊、王颖、张宝辉.《翻转课堂教学模式研究》，远程教育杂志 ，2012第4期
[3] 梁乐明、曹俏俏、张宝辉.《微课程设计模式研究》，开放教育研究，2013年第 2期。
作者简介：
刘芹（1976年-2月），女，土家族，湖北恩人，副教授，东南大学法学硕士，主要从事金融学教学研究证券投资
基金支持：浙江省自然科学基金211年度项目资助（编号：y6110766）