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【摘 要】近年来随着我国经济社会的不断发展，加上文化创意产业的不断创新和发展，高校艺术设计教育也存在转型升级的重大难题。目前我国很多高校艺术设计教育普遍存在重技能轻创新的现象，学生的创新能力较差，导致艺术设计同质化现象日益突出。因此，高校艺术设计教育中一定要高度重视培养学生的创新能力，本文对此提出了几点有效策略以供其他教师参考。
【关键词】高校 艺术设计教育 创新能力 培养策略
国家和社会的发展需要创新，我国经济想要得到进一步的提高，一定要从中国制造转变成中国创造，这就需要大批优秀的具有创造力的设计师。作为高素质人才培养的摇篮，高校有责任和义务培养更多出色的创造型设计人才，如何在高校艺术设计教育中有效培养学生的原创能力以及创新思维是教师需要思考的重要问题。
创新思维主要是指以创造性思维方式考虑解决问题的办法，在艺术设计的过程中必须具备一定的创新思维才可以设计出更多新颖的艺术设计作品，因此在高校艺术设计教育中培养学生的创新能力显得尤为重要。但是目前高校艺术设计教育过程中仍然存在诸多问题有待进一步解决，教学模式尚未统一，而且人才培养方式也比较单一，导致高校艺术设计专业学生的创新能力普遍不强。笔者认为可以从以下几个方面着手培养高校艺术设计专业学生的创新能力。
1 明确艺术设计专业人才培养目标，确定科学的人才培养方案
高校艺术设计专业一定要和我国当前的经济社会发展需求保持一致，将培养学生的创新能力以及原创精神作为本专业的教育目标。而且，学校也应该结合学校办学特点以及当地区域经济的实际发展情况，培养出具有本地特色的创造型应用人才，这样才可以使高校获得相对竞争优势，使高校在激烈的市场竞争中抢占先机。其次，应该建立具有当地区域特色的艺术设计教学体系，这就要求高校应该立足于本校以及当地的实际情况，深入挖掘本地的历史文化资源，并且高效整合各种资源。
2 进一步优化艺术设计专业课程设置
艺术设计专业课程一定要和当前经济社会发展保持同步，应该走在学科专业前沿，将理论知识和实践有机结合。目前创意产业正在快速发展，而且也有多元化、综合化发展的趋势，创意产业发展过程中融合了技术、资本、文化等多个核心生产要素，这也要求高校艺术设计专业课程设置也应该有机融合多门学科的专业知识。艺术设计专业具有综合性、跨学科性的特点，在实际教学过程中应该不断调整、优化艺术设计专业课程以及教学内容，一定要注重学科的综合性、科学性、交叉性，使艺术学科和其他学科相互渗透，将艺术设计教育拓展到其他的学科领域中。
目前，很多高校艺术设计教育课程以及教学内容都只是参考国外教学模式，仍然采用的是传统的绘画专业教学方法，教师仅仅讲授一些形式美的法则，讲解一些专业设计原理知识，并没有注重工程学科教学，导致设计基础课教学质量低下，很多艺术设计专业学生在毕业后创作的产品功能单一、结构也比较简单，很难满足社会的实际发展需求。因此，为了提高高校艺术设计教育的实践性，应该进一步优化调整高校艺术设计教育课程以及教学内容，重视艺术设计专业和相关工程课程之间的相关性，适当增加实践教学课时，重点培养应用型专业人才。
3 建立特色办学风格，坚持差异化发展
目前大多数高校艺术设计教育模式大同小异，缺乏差异化发展优势，创造属于自己的特色办学风格，获得差异化办学优势，是高校赢得市场竞争优势，争取更多生源的主要途径。高校艺术设计教育想要获得可持续发展，一定要在遵循艺术设计专业大方向的前提下不断创建自己独特的教学特色，形成一种极具特色的人才培养体系。
4 加强实践教学环节
高校艺术设计专业的应用性非常强，只有通过实践教学环节才可以更好地完成人才培养目标，高校艺术设计教育中想要培养和提高学生的创新能力，一定要加强实践教学环节。教师可以选择一些具有针对性的课题项目进行实践教学，当学生已经接受一段时间的理论学习后，教师可以组织学生进行市场调研，然后选择一些可操作性的课题进行设计活动，而且学校也可以鼓励学生积极参加各种类型的“大学生创新性”课题活动。以课题项目为载体让学生们进行自主设计，这样不仅有利于学生创新能力、原创精神的培养，同时也有利于提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。
每一个艺术设计作品都是创作者智慧的结晶，艺术创作的过程也是创作者创造的过程，因此想要创造一部成功的艺术作品，必须拥有足够的创新能力。
参考文献
[1]林海燕.《对艺术设计教学中课程创新问题的若干思考》.艺术教育，2012（5）.
[2]张会宽.《建构主义模式在艺术设计创新教育中的作用与影响》.美苑，2012（4）.
【关键词】高校 艺术设计教育 创新能力 培养策略
国家和社会的发展需要创新，我国经济想要得到进一步的提高，一定要从中国制造转变成中国创造，这就需要大批优秀的具有创造力的设计师。作为高素质人才培养的摇篮，高校有责任和义务培养更多出色的创造型设计人才，如何在高校艺术设计教育中有效培养学生的原创能力以及创新思维是教师需要思考的重要问题。
创新思维主要是指以创造性思维方式考虑解决问题的办法，在艺术设计的过程中必须具备一定的创新思维才可以设计出更多新颖的艺术设计作品，因此在高校艺术设计教育中培养学生的创新能力显得尤为重要。但是目前高校艺术设计教育过程中仍然存在诸多问题有待进一步解决，教学模式尚未统一，而且人才培养方式也比较单一，导致高校艺术设计专业学生的创新能力普遍不强。笔者认为可以从以下几个方面着手培养高校艺术设计专业学生的创新能力。
1 明确艺术设计专业人才培养目标，确定科学的人才培养方案
高校艺术设计专业一定要和我国当前的经济社会发展需求保持一致，将培养学生的创新能力以及原创精神作为本专业的教育目标。而且，学校也应该结合学校办学特点以及当地区域经济的实际发展情况，培养出具有本地特色的创造型应用人才，这样才可以使高校获得相对竞争优势，使高校在激烈的市场竞争中抢占先机。其次，应该建立具有当地区域特色的艺术设计教学体系，这就要求高校应该立足于本校以及当地的实际情况，深入挖掘本地的历史文化资源，并且高效整合各种资源。
2 进一步优化艺术设计专业课程设置
艺术设计专业课程一定要和当前经济社会发展保持同步，应该走在学科专业前沿，将理论知识和实践有机结合。目前创意产业正在快速发展，而且也有多元化、综合化发展的趋势，创意产业发展过程中融合了技术、资本、文化等多个核心生产要素，这也要求高校艺术设计专业课程设置也应该有机融合多门学科的专业知识。艺术设计专业具有综合性、跨学科性的特点，在实际教学过程中应该不断调整、优化艺术设计专业课程以及教学内容，一定要注重学科的综合性、科学性、交叉性，使艺术学科和其他学科相互渗透，将艺术设计教育拓展到其他的学科领域中。
目前，很多高校艺术设计教育课程以及教学内容都只是参考国外教学模式，仍然采用的是传统的绘画专业教学方法，教师仅仅讲授一些形式美的法则，讲解一些专业设计原理知识，并没有注重工程学科教学，导致设计基础课教学质量低下，很多艺术设计专业学生在毕业后创作的产品功能单一、结构也比较简单，很难满足社会的实际发展需求。因此，为了提高高校艺术设计教育的实践性，应该进一步优化调整高校艺术设计教育课程以及教学内容，重视艺术设计专业和相关工程课程之间的相关性，适当增加实践教学课时，重点培养应用型专业人才。
3 建立特色办学风格，坚持差异化发展
目前大多数高校艺术设计教育模式大同小异，缺乏差异化发展优势，创造属于自己的特色办学风格，获得差异化办学优势，是高校赢得市场竞争优势，争取更多生源的主要途径。高校艺术设计教育想要获得可持续发展，一定要在遵循艺术设计专业大方向的前提下不断创建自己独特的教学特色，形成一种极具特色的人才培养体系。
4 加强实践教学环节
高校艺术设计专业的应用性非常强，只有通过实践教学环节才可以更好地完成人才培养目标，高校艺术设计教育中想要培养和提高学生的创新能力，一定要加强实践教学环节。教师可以选择一些具有针对性的课题项目进行实践教学，当学生已经接受一段时间的理论学习后，教师可以组织学生进行市场调研，然后选择一些可操作性的课题进行设计活动，而且学校也可以鼓励学生积极参加各种类型的“大学生创新性”课题活动。以课题项目为载体让学生们进行自主设计，这样不仅有利于学生创新能力、原创精神的培养，同时也有利于提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。
每一个艺术设计作品都是创作者智慧的结晶，艺术创作的过程也是创作者创造的过程，因此想要创造一部成功的艺术作品，必须拥有足够的创新能力。
参考文献
[1]林海燕.《对艺术设计教学中课程创新问题的若干思考》.艺术教育，2012（5）.
[2]张会宽.《建构主义模式在艺术设计创新教育中的作用与影响》.美苑，2012（4）.