4月11日，中央电视台《焦点访谈》栏目对论文买卖进行了曝光。据称，如今许多人已把论文视做一种明码标价、公开买卖的商品，有些人把论文代写、代发当做一种牟取钱财的途径。这其中很多人是教师。论文产业化不但亵渎了学术的尊严，也扯下了学术道德的遮羞布，遏止学术造假，道德的力量显得很无力。
　　学术道德是对学术行为最基本的规范，也是净化学术环境的源水。如同人要讲道德、社会要讲公德一样，学术环境的维护最重要的是学者的自我道德约束，如果学者、教师都能够做到自觉维护学术道德，不越过学术规范的“红线”，那么所谓的种种违法、违规行为也就不存在了。
　　但事实并非如此，眼下，论文造假、抄袭、买卖等学术腐败行为已经明明白白地发生在了我们身边，甚至到了肆无忌惮的程度。要解决这一问题，显然不能像某些专家所呼吁的那样，寄希望于大家能够自觉自发地遵守学术道德。随便地把学术道德拿出来作为说辞、挡箭牌，只能让学术道德一次次地遭受践踏。
　　是教师不懂得学术道德吗?是他们乐于花钱发论文吗?显然不是。那是什么原因让教师们甘愿突破学术道德的底线呢?是现有的高校教师评价机制，是学术规范制度的不健全，是学术惩戒力量的缺失。在现有教师评价机制下，发表论文是关系教师职称评定、薪水，甚至尊严和地位的“硬指标”，身在高校的每一位老师都有发表论文的需求。
　　除此之外，还有一个现实不容忽视。近年来，高校连年扩招，最显著的变化是学生数量的剧增和教师数量的大量增加，而在增加的这部分教师当中，青年教师占了绝大多数，他们本身职称都比较低，不约而同地面临着职称升级的要求。要评职称，就需要发表论文，学术刊物基本上还是那些刊物，“僧多粥少”的局面也就出现了。可以说，在供求失衡的情况下，目前的学术期刊已经成为了稀缺资源，往往是教师拿着自己辛苦写就的论文四处碰壁。在市场意识觉醒的今天，在缺少必要的监管与惩罚措施的情况下，学术论文很自然地沦为了某些所谓“学术掮客”谋利的工具，教师们也在恶性循环的学术环境下，不得不做着违背学术道德的事情。
　　俗话说：“治病要除根。”笔者认为，要遏止论文市场化，铲除学术腐败的毒苗，应该从两个方面有所作为。一方面，要改革目前的教师评价机制，变单一、简单地以论文数量为考评标准，为多元化的评价方式，比如，课上好，是不是可以评定职称；论文发表的少，但论文质量高是不是也可以评职称，等等。另一方面，要依靠法律、法规的强制力量来来监督规范论文发表，对于学钱交易这等行为要予以严惩，在这个方面，国外高校的做法可以提供一些借鉴。
　　显然，完善法律法规，严惩学术腐败行为是“治标”，而改革目前的教师评价机制，建立科学的评价体系则是“治本”。标本兼治，才能有效遏止论文市场化此等学术腐败行为。如此，才能够唤醒教师们内心学术道德的种子，并让这种子在健康学术环境中生根、发芽，结出丰硕的学术成果，最终步入法制规范与道德规范相得益彰的良性发展轨道。