具身学习——“疫”境中的学习选择

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疫情期间,在"停课不停学"的政策推动下,不少在线教学的技术问题已在多方协作之下陆续得以解决,更大的挑战源于对学生学习的设计。除了学校传统的知识学习,学生在居家环境中还可以有怎样的学习方式?具身学习理论为教师的学习设计提供了另外一种选择。具身认知理论:具身学习的理论基础我们先来看这样一幅画面:一个还在牙牙学语的婴儿跨坐在秋千的中间,她轻轻地将自己的身体从秋
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目的:研究3种不同粘接方法对玻璃陶瓷嵌体边缘封闭性的影响。方法:选择人离体第三磨牙30颗,按使用粘接剂随机分成3组:Rely XTM U200组(U200组)、3MTM Single Bond Universal+Rely XTM U200组(S+U200组)、Variolink N粘接套装组(Variolink N组)。每组各取10个,分别进行模拟口腔的冷热循环实验,观察比较3种粘接剂粘接玻璃陶
选择广西区南宁市横县和柳州市柳江区15个次生富集型地质高背景土壤,分析土壤的微生物群落结构变化,并从土壤理化性质和重金属Cd全量及有效性等方面分析主要的影响因素。结果发现:(1)研究区土壤全Cd(T-Cd)含量范围在0.214~4.045 mg·kg-1,属于Cd地质高背景土壤。EDTA浸提的Cd有效态(Cd-EDTA)含量高于CaCl2浸提的Cd有效态(Cd-CaCl2),且Cd-EDTA与T-
异步串行接口(ASI)因为其高速且可靠等优点被广泛应用于多个场景。传统的ASI链路层都是通过CYPRESS公司生产的CY7B933/923芯片设计电路实现的,该芯片设计方法虽然简单易操作,但芯片价格昂贵,且该芯片已经停产,文章采用价格低廉国产化芯片即EG4A20BG256芯片进行电路设计,给出设计参考电路图,从而达到视频图像传输与接收目的。
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