摘 要：和其他学科一样，要想提高体育教学质量，就必须调动“教”与“学”这两个方面的积极性。“教”的积极性是指体育教师本身要有强烈的事业心和工作责任感，具备扎实的教学基本功，充分发挥体育教师在教学中的主导作用。“学”的积极性是指学生要有努力学习、刻苦训练的思想认识和行动。
　　关键词：体育；兴趣；教育
　　根据事物的发展规律，内因是根本，外因是条件，因此，在保证体育教师自身积极性的基础上，能否调动学生学习体育的兴趣就成了决定体育教学质量的关键。下面笔者结合从事体育教育工作的实践经验，就如何培养学生的体育学习兴趣，谈谈自己的一些体会。
　　一、培养学习动机和学习兴趣的意义
　　动机支配人的活动，对学生而言，学习动机就是推动其主动学习的动力。学生一旦有了强烈的学习动机，就会随之产生迫切的学习愿望，这种情绪可以有效推动学生积极地学习和锻炼。即便在学习和训练过程中遭遇挫折和失败，积极的学习动机也能支配学生表现出坚强的意志，从而克服困难。相反，如果没有良好的学习动机，学习和锻炼就失去了动力，被动地学习对成绩的提高会造成阻碍。因此，激发学生的学习动机是提高学生成绩的一个重要因素。
　　兴趣是最好的老师，当学生对某个学科产生浓厚的兴趣时，才会自发调动学习积极性和自觉性，才能使学习效果事半功倍。反之，当学生对学习失去兴趣时，学习阻力就会加大，进而造成成绩提升不明显甚至零提升的现象。
　　学生的学习动机和个人兴趣是相辅相成的，只有当其对事物有了兴趣才会产生认识和掌握它的强烈愿望。因此体育教学过程中的一项重要内容就是培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动力，让学生在动力的支配下主动探索和学习。
　　二、如何激发学生的学习兴趣
　　1.目的教育法，激发学生求知欲
　　任何学习都需要首先了解学习目的。学生有了明确的学习目的才能端正态度，勤奋学习。体育课的学习和锻炼不仅关系着学生的身体健康，更影响着学生的生活态度、锻炼习惯，甚至影响其未来从事体育方面发展的理想。教师应该引导学生明确体育学习的重要意义，以此激发学生学习和锻炼的欲望。教师在体育教学过程中要善于变换形式，尽量使课堂生动、活泼。教师要根据学生年龄和身体素质制订不同的教学方案，让学生每一节课都有收获，真正将体育课当成一种乐趣，对体育锻炼保持长久的动力和兴趣。
　　2.合理变换教学内容，激发学生好奇心
　　这个年龄段的青少年有一个共性：对新鲜事物有强烈的好奇心。在体育教学过程中，教师要懂得利用学生的好奇心，改变学生对体育课就是“跑跑步，打打球”这种浅显的认识。教师可以通过变换教学内容，示范不同的动作让学生了解，体育课是充满挑战和未知的一门课程，充分激发学生的好奇心。如简单的篮球投篮动作，用单手肩上投篮要比双手胸前投篮、双手头上投篮等其他投篮动作的命中率高。
　　3.保护学生的学习热情
　　教师在学生的内心占据重要的位置。教师的一言一行会给学生的生活、学习和成长带来十分重要的影响。教师应对学生的每一点进步进行及时的表扬与鼓励，教师的肯定会在学生内心激起涟漪，促使其继续进步。另外，教师也应尽量避免对学生进行正面批评，宜用其他含蓄委婉的方式指出其过错，避免对学生的自尊、自信心造成打击。同时，教师还应考虑到不同学生在身体素质、个性特点、接受能力上的差异，采取循序渐进的方法进行教学。
　　4.教学内容要新颖
　　为了提高学生学习体育的兴趣，教师要摒弃传统的讲义式教学方式，根据实际生活和环境现状，为学生引入独特和新颖的教学内容。教师可以组织一些游戏性强的项目，让学生在游戏玩乐中获得新知识，提高学生的身体素质。例如，在“篮球的行进间运球”教学单元中，如果让学生一味重复练习运球动作，学生势必很快就会感到乏味，此时，如果体育教师能够在教学内容中适当穿插一些运球过障碍、运球接力等游戏，就能大大调动学生的学习兴趣。因此，体育教师一定要因材施教，根据教材的要求，结合学生不同的兴趣爱好积极创新，采用各种教学方式，以最大限度地激发学生的体育学习兴趣。
　　三、结论
　　通过相关的体育学习兴趣激发策略，一方面能夠使学生对体育课程产生浓厚的兴趣，另一方面也能活跃课堂气氛。教师和学生的互动，将体育活动赋予了更深的意义，有利于学生全面健康地发展。
　　参考文献：
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