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高级词汇和复杂句式的使用是衡量高中生英语写作水平的一个重要指标。就目前的高中英语写作教学来讲，英语教师花费了大量的时间和精力来指导学生进行写作训练，实际的效果却差强人意。许多高中生在英语写作中基本能够表述自己希望表达的思想，但是贫乏的词汇和单一的句式结构影响了作文的整体风貌。丰富多彩的词汇和灵活多变的句式可以点石成金，使一篇简短的英语作文变得跌宕起伏、摇曳生姿，使读者产生一种耳目一新的感觉。笔者认为，高级词汇和复杂句式应该在高中英语写作中得到适当的应用，但在运用中需要注意恰当、灵活、自然。
一、 高级词汇在高中英语写作中的应用
高级词汇，是指较为复杂的、古雅的、更为书面化的词汇。自西方修辞学产生以来，演讲家和语言学界就非常推崇高级词汇的使用。高级词汇的使用展现了演讲家和作家渊博的学识和良好的人文素养，是显示演讲家和作家魅力的一种重要手段。当然对于今天的高中生来讲，需要掌握的词汇数量为3000个左右，他们不可能达到信手拈来、娴熟运用高级词汇的水平。不过，老师可以在高中英语写作教学中有意地让学生掌握一些书面化的、典雅的词汇，以代替那些司空见惯、让人生厌的词汇。在英语写作中，词汇使用得恰当，不仅能够使文章更加生动活泼，而且也可以吸引阅卷老师的眼球，成为评分时的加分亮点。
1. 避免运用“过滥”的词汇
据统计，高中生在英语写作中经常会遇到“我喜欢……”、“我想去（做）……”和“有益的”等的表达，很多学生习惯地运用“I like ...”、 “I want to ...”、 “helpful”等平庸无奇、毫无新意的词汇。虽然运用这些简单的词汇并不错，但是在短短的100多字的作文中如果充斥了过多这样的词汇，其实也反映出该生词汇的贫乏和表现力的欠缺。
但是，如果将上述表达换成“... is one of my favorite hobbies”、 “I would like to ...”和“be of benefit”会显得更正式，更让人产生新奇的感觉。
同样， I want to see the film. 可以转换为I would like to see the film.
I like playing football. 可以转换为Playing football is one of my favorite hobbies.
Fresh air is helpful to our health. 可以转换为Fresh air is of great benefit to our health.
很显然，采用了高级词汇的句子更加新颖一些，也更能吸引读者的注意力。这也表现出了作者较强的语言运用能力。
2. 使用新颖的表达方式和高级词汇
高级词汇，并不是无中生有，空穴来风。对于一些优秀的学生来讲，可以独辟蹊径，通过各种途径，寻找与众不同的表达方式。这种新奇的表达方式和高级词汇，既可以是《大纲》中有的，也可以是《大纲》中没有的。学生在写作的过程中，可以有意地运用一些《大纲》中没有但是自己已经学过的、有把握的词汇，也可以使用构词法变来的新词或使用在课外阅读中所学到的适合所写文章语境的表达方式。例如：
In short， things have began to improve since schools were called to reduce learning load ... but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well ... As far as I know， everyone is happy about this new arrangement of things ...
本片段使用了所学单词end的派生词endless， arrange的名词arrangement， 还使用了《大纲》上没有的in short， as far as I know， what??s more等关联词语，增强了句与句之间的联系，使文章浑然一体。
高中生在英语写作中应该追求新意，有意地多运用一些新奇的高级英语词汇。这将会使作文的形式和内容之间更富有张力，也将进一步增进高中生灵活运用高级词汇的能力，提高他们的写作水平。
二、 复杂句式在英语写作中的应用
句子是语言交际的基本单位，也是写作的基本单位。许多学生喜欢把汉语的句式迁移到英语的写作中。英语和汉语作为两种语言，句法结构有很大的不同。贾玉新把英汉两种语言的特点很精练地概括如下：“英语高度形式化、逻辑化，句法结构严谨完备，并以动词为核心，重分析轻意合；而汉语则不注重形式，句法结构不必完备。”优秀的作文，需要复杂句式和简单句式交错使用。
1. 简单句变为复合句或并列句
在英语中，复合句是由一个主句和一个或者几个从句所构成的句子。汉语的句式往往短小精悍。而正式场合英语的句式为了追求语言表达的准确度，往往层层限制，多采用层次复杂的复合句式。在复合句式中，主要的思想用主句来显示，而其他次要的思想则根据它们和主句的逻辑关系，分别变为从句、短语。高中英语作文明确要求学生能够运用多种句式，这其实是要求学生除了掌握简单句以外，也要学会熟练运用多种基本的复合句。善于改变句式，才能使文章更加流畅生动。
简单句变为复合句或并列句，使文章看起来更有层次感，更为多样化。复合句往往体现了写作者对语言较强的驾驭能力。例如：
I am tired. I still do my homework. （简单句）
→ Although I am tired， I still do my homework. （复合句）
→ I am tired， but I still do my homework. （并列句） 通过比较，我们不难看出，后两个句子明显比前一个句子更有层次感，逻辑也更加严谨。
2. 多种手段灵活运用
巧妙灵活地使用各种句式，可以有效避免千篇一律的弊病，提高文章的品味。高中生在进行英语写作的时候，既可以使用同义词语或结构表达相同的意思，也可以交替使用长、短句等来丰富表达手段。下面是两个在作文题目中提示出信息的句子：
（1） 现在有时间看课外书、参观博物馆，学习电脑；
（2） 现在有时间看新闻、读报纸等。
有部分同学表达为：
（1） Now we have more time to read some books and visit museums.
（2） And we also have more time to read newspapers and watch news on TV.
在总字数只有100多字的高中英语作文中应该竭力避免使用一些长度类似、结构相同的句型。以上两个句子的长度接近，句式相同，应该注意改进。如若改为下面方式来表达，长短句合理使用，就会为文章增光添彩，体现出作者深厚的写作功底。
Now I have more free time. I can follow my interests such as reading， visiting museums， and taking computer lessons. In the evening， I can watch news on TV or read newspapers.
三、 教师在课堂教学中培养学生使用高级词汇和复杂句式的方法
要实现新课标的要求，培养学生综合运用英语的能力，仅仅通过教师向学生讲授写作技巧这一单一途径是不够的，英语老师还应该在课堂教学中采用灵活多变的方法和策略，通过案例教学法激发学生的兴趣，寓教于乐，使学生在轻松欢快的氛围中掌握高级词汇和复杂句式，从而在写作中有意识地加以运用，以使作文增加亮点，提高成绩。
如果学生的英语基础较为薄弱，老师可以将一篇优秀习作中的高级词汇和复杂句式去掉，先让学生填空，培养学生使用高级词汇和复杂句式的意识，养成良好的习惯。如果学生的英语写作水平较高，教师可以当堂布置一篇作文，并进行部分学生的辅导式面批及展示佳作，从而达到全班学生同时学习，互相勉励，共同进步的目的。
参考文献：
1. 贾玉新.跨文化交际学［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
2. 胡壮麟.语言学教程［M］.北京：北京大学出版社，2001.
一、 高级词汇在高中英语写作中的应用
高级词汇，是指较为复杂的、古雅的、更为书面化的词汇。自西方修辞学产生以来，演讲家和语言学界就非常推崇高级词汇的使用。高级词汇的使用展现了演讲家和作家渊博的学识和良好的人文素养，是显示演讲家和作家魅力的一种重要手段。当然对于今天的高中生来讲，需要掌握的词汇数量为3000个左右，他们不可能达到信手拈来、娴熟运用高级词汇的水平。不过，老师可以在高中英语写作教学中有意地让学生掌握一些书面化的、典雅的词汇，以代替那些司空见惯、让人生厌的词汇。在英语写作中，词汇使用得恰当，不仅能够使文章更加生动活泼，而且也可以吸引阅卷老师的眼球，成为评分时的加分亮点。
1. 避免运用“过滥”的词汇
据统计，高中生在英语写作中经常会遇到“我喜欢……”、“我想去（做）……”和“有益的”等的表达，很多学生习惯地运用“I like ...”、 “I want to ...”、 “helpful”等平庸无奇、毫无新意的词汇。虽然运用这些简单的词汇并不错，但是在短短的100多字的作文中如果充斥了过多这样的词汇，其实也反映出该生词汇的贫乏和表现力的欠缺。
但是，如果将上述表达换成“... is one of my favorite hobbies”、 “I would like to ...”和“be of benefit”会显得更正式，更让人产生新奇的感觉。
同样， I want to see the film. 可以转换为I would like to see the film.
I like playing football. 可以转换为Playing football is one of my favorite hobbies.
Fresh air is helpful to our health. 可以转换为Fresh air is of great benefit to our health.
很显然，采用了高级词汇的句子更加新颖一些，也更能吸引读者的注意力。这也表现出了作者较强的语言运用能力。
2. 使用新颖的表达方式和高级词汇
高级词汇，并不是无中生有，空穴来风。对于一些优秀的学生来讲，可以独辟蹊径，通过各种途径，寻找与众不同的表达方式。这种新奇的表达方式和高级词汇，既可以是《大纲》中有的，也可以是《大纲》中没有的。学生在写作的过程中，可以有意地运用一些《大纲》中没有但是自己已经学过的、有把握的词汇，也可以使用构词法变来的新词或使用在课外阅读中所学到的适合所写文章语境的表达方式。例如：
In short， things have began to improve since schools were called to reduce learning load ... but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending classes as well ... As far as I know， everyone is happy about this new arrangement of things ...
本片段使用了所学单词end的派生词endless， arrange的名词arrangement， 还使用了《大纲》上没有的in short， as far as I know， what??s more等关联词语，增强了句与句之间的联系，使文章浑然一体。
高中生在英语写作中应该追求新意，有意地多运用一些新奇的高级英语词汇。这将会使作文的形式和内容之间更富有张力，也将进一步增进高中生灵活运用高级词汇的能力，提高他们的写作水平。
二、 复杂句式在英语写作中的应用
句子是语言交际的基本单位，也是写作的基本单位。许多学生喜欢把汉语的句式迁移到英语的写作中。英语和汉语作为两种语言，句法结构有很大的不同。贾玉新把英汉两种语言的特点很精练地概括如下：“英语高度形式化、逻辑化，句法结构严谨完备，并以动词为核心，重分析轻意合；而汉语则不注重形式，句法结构不必完备。”优秀的作文，需要复杂句式和简单句式交错使用。
1. 简单句变为复合句或并列句
在英语中，复合句是由一个主句和一个或者几个从句所构成的句子。汉语的句式往往短小精悍。而正式场合英语的句式为了追求语言表达的准确度，往往层层限制，多采用层次复杂的复合句式。在复合句式中，主要的思想用主句来显示，而其他次要的思想则根据它们和主句的逻辑关系，分别变为从句、短语。高中英语作文明确要求学生能够运用多种句式，这其实是要求学生除了掌握简单句以外，也要学会熟练运用多种基本的复合句。善于改变句式，才能使文章更加流畅生动。
简单句变为复合句或并列句，使文章看起来更有层次感，更为多样化。复合句往往体现了写作者对语言较强的驾驭能力。例如：
I am tired. I still do my homework. （简单句）
→ Although I am tired， I still do my homework. （复合句）
→ I am tired， but I still do my homework. （并列句） 通过比较，我们不难看出，后两个句子明显比前一个句子更有层次感，逻辑也更加严谨。
2. 多种手段灵活运用
巧妙灵活地使用各种句式，可以有效避免千篇一律的弊病，提高文章的品味。高中生在进行英语写作的时候，既可以使用同义词语或结构表达相同的意思，也可以交替使用长、短句等来丰富表达手段。下面是两个在作文题目中提示出信息的句子：
（1） 现在有时间看课外书、参观博物馆，学习电脑；
（2） 现在有时间看新闻、读报纸等。
有部分同学表达为：
（1） Now we have more time to read some books and visit museums.
（2） And we also have more time to read newspapers and watch news on TV.
在总字数只有100多字的高中英语作文中应该竭力避免使用一些长度类似、结构相同的句型。以上两个句子的长度接近，句式相同，应该注意改进。如若改为下面方式来表达，长短句合理使用，就会为文章增光添彩，体现出作者深厚的写作功底。
Now I have more free time. I can follow my interests such as reading， visiting museums， and taking computer lessons. In the evening， I can watch news on TV or read newspapers.
三、 教师在课堂教学中培养学生使用高级词汇和复杂句式的方法
要实现新课标的要求，培养学生综合运用英语的能力，仅仅通过教师向学生讲授写作技巧这一单一途径是不够的，英语老师还应该在课堂教学中采用灵活多变的方法和策略，通过案例教学法激发学生的兴趣，寓教于乐，使学生在轻松欢快的氛围中掌握高级词汇和复杂句式，从而在写作中有意识地加以运用，以使作文增加亮点，提高成绩。
如果学生的英语基础较为薄弱，老师可以将一篇优秀习作中的高级词汇和复杂句式去掉，先让学生填空，培养学生使用高级词汇和复杂句式的意识，养成良好的习惯。如果学生的英语写作水平较高，教师可以当堂布置一篇作文，并进行部分学生的辅导式面批及展示佳作，从而达到全班学生同时学习，互相勉励，共同进步的目的。
参考文献：
1. 贾玉新.跨文化交际学［M］.上海：上海外语教育出版社，2004.
2. 胡壮麟.语言学教程［M］.北京：北京大学出版社，2001.