DOO-自由基光电子能谱的Franck-Condon分析

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cyld2006_ldcy
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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摘 要:幼儿发展的核心是其主体性的发展,这就决定了教育过程中教育应以促进幼儿的主体性发展为基本内容。本文在对幼儿主体性发展的内涵和影响因素分析的基础上,提出了促进幼儿主体性发展的教育、教学策略。  关键词:幼儿;主体性;教育活动;全面发展;主导作用  教育的目的是促进儿童的发展,儿童发展的核心是儿童主体性的发展。因此,教育应以促进儿童主体性的发展为基本内容。培养与促进幼儿主体性的发展,并以主体性的
开学第一天,我们班来了一个“怪孩子”,从进校门起就不停的哭闹,一连几天都是如此。任何人都劝不住。他妈妈走后,老师去招呼他,他对老师拳打脚踢,不招呼他,他就在地上满处打滚,直至搞得筋疲力尽了才停止哭闹。  我向他妈妈了解了孩子的情况,他妈妈说,这孩子脾气非常不好,动不动就乱发脾气,砸东西,甚至自残,他爸爸脾气也很暴躁,因此孩子经常挨打,可是不但没有好转,脾气反而越来越差了,老师,我们是没有办法了,就
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数学课堂中的认知偏差是学生学习过程中的相伴产物,是容易忽视又亟待开发的宝贵数学资源。现在数学课堂教学中学生的认知偏差具体表现类型有:具有典型性的认知偏差、具有反衬
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如图,已知平行六面体ABCD-A1B1 C1 D1的底面ABCD是菱形,且∠C1CB=∠C1CD=∠BCD.(Ⅰ)证明:C1 C ⊥ BD;(Ⅱ)当CDCC1的值为多少时,能使A1C⊥平面C1BD?请给出证明.
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