论文部分内容阅读
【摘要】培养学生的核心素养是贯彻党的教育方针、深入推进素质教育的需要。在综合实践活动实践基地手工专业实践教学中，我们越来越認识到学生的核心素养是在相应的活动中不断达成学习目标而形成和发展的。精心设计综合实践活动的教学，让学生将亲身经历与知识联系起来，通过经验的获得来重构知识，让学生成为活动的主体，可以更好地实现“核心素养”的培养。密切联系学生的实际生活，创造性的组织实施教学，让活动直接融入学生的学习经历中，从而引起情感上的共鸣，得到情感的体验，态度和价值观的熏陶，使得教学活动充满着“生命的活力”。在综合实践活动基地为期两天的手工专业实践教学中，共分为专业引导、技能技法、创意制作、展示评价四个方面，八大节系统课程，分别落实对学生核心素养的培养。
【关键词】手工专业 实践教学 核心素养
一、专业引导
（一）培养目标
1.知道综合实践活动的各项规章制度、了解手工专业相关要求;掌握安全教育内容及实践活动操作安全注意事项;提高学生自我约束力。
2.学习五种基本针法，通过基本针法练习实践，培养学生的安全意识和动手实践能力。
（二）实践活动过程
1.组织教学。欢迎同学们来到手工工艺专业，希望大家通过两天的实践活动，体验到创作的乐趣，分享成功的喜悦。
2.播放影片。介绍通化市青少年宫综合实践活动基地及开设的专业、手工工艺专业的特点。
3.选班委。作为一个临时的班集体，我们需要一名临时班长，可以自荐和推荐。（班长职责）。对面四人一小组，选出一名组长。（组长职责）。
4.活动流程，介绍两天的活动流程及评价标准。
5.工具介绍，操作安全（工具盒，线筐，绣线，针插，手针，小木棍，剪刀、水溶笔、铅笔橡皮）。手工专业使用的材料是不织布，特点是不虚边，尺寸比较固定，牢固不易变形，裁剪起来也非常方便，不会蓬乱，颜色丰富，便于创作。不织布能做出很多东西，如手机套、卡袋、头饰、钱夹、手机链、玩偶、抱枕、相框等。
6.五种基本针法。手工的基础是针法，介绍五种常用针法（穿针引线，打起针结）。
接针缝，是最常用的针法，它的用途很广，可以用在接缝，作抽褶时的缩缝，在我们作品用的较多的是蝴蝶结、收口等。（边讲边操作）要求：针距2至3毫米、大小要一致，线路要直或圆顺，拉线松紧要适宜，平服美观，在反面打一个止结（学生练习操作，组内互助）。
回针缝，在接针缝基础上完成的一种针法，类似于机器缝制，通常用于布与布的接缝，缝合拉链、包包等，比较牢固的地方。在我们作品中用于缝制弧线部分表现较好，如弯弯眉毛、眼睛、嘴巴等（边讲边操作）。接针缝，回到前一针的针孔处，中间不留空隙，直至缝完，把线收到反面打止结。要求：线迹平服，正面不露线迹（学生练习操作，组内互助）。
打子绣，主要起装饰作用，在制作中用来给娃娃脸上绣天真可爱的小麻子，立体眼珠、花朵的花蕊部分（边讲边操作），等等。要求：线圈要紧，结要紧贴在布面上（学生练习操作，组内互助）。
锁边缝，缝合两片主体。例如作品塞入棉花，就需要牢固性较强的锁边缝，起到美观的效果（边讲边操作）。要求：坚固，边缘交结整齐，针距均匀，宽窄一致，针距在2到3毫米，美观光洁（学生练习操作，组内互助）。
贴布缝，小部件附在大部件上，可以用贴布缝（边讲边操作）。要求：针距均匀，宽窄一致，间距保持在2至3毫米为佳，拉线松紧适宜（学生练习操作，组内互助）。
7.课堂小结：针法学习情况，纪律卫生，互帮互助方面。
二、技能技法——卡袋制作
（一）培养目标
1.巩固常用基本针法，卡袋的设计裁剪制作，体验卡袋创作的乐趣，感受制作的快乐，提高审美情趣。
2.交流探究、自主合作、实践体验，掌握正确的缝制方法，形成良好的交流氛围，养成学生热爱生活的品质。
（二）实践活动过程
1.复习提问。上节课我们学习了哪些针法？接针缝，回针缝，打子绣，锁边缝，贴布缝。
2.创设情境，导入新课。这节课我们运用所学知识制作一个卡袋，请欣赏同学们的作品。大屏幕播放多媒体课件，创设情境，激发学习兴趣。
3.讲解演示。实物投影直观演示制作过程：将长方形布料中间对折，剪开;在一片上设计图案，裁剪图案;设计针法，用各种针法缝制图案;用贴布缝将设计好的图案缝制在一片卡袋相应位置;最后用锁边缝将两片卡袋缝合三边，留一边作入卡口。
4.探究学习。自主创意，在操作过程中遇到困难小组合作交流，实践操作。
5.课堂小结。作品完成情况，针法的缝制过程中出现的问题进行总结，活动过程中体现的责任担当和实践创新的总结。
技能技法——表情小挂件的设计制作
（一）培养目标
1.巩固所学的针法，学习直平缝和缎面绣。在设计制作表情小挂件的过程中，提高对针法的综合应用能力。
2.学习表情小挂件的制作方法，设计表情小挂件，并裁剪制作。提高学生的创新意识和审美情趣，培养合作分享意识，交流表达能力。
（二）实践活动过程
1.组织教学：师生问好。
2.复习提问：复习五种针法，并找学生操作锁边缝。点评学生卡袋作品。
3.导入新课。上午两节课我们学习了五种针法，制作了一个平面的卡袋，下午增加一些难度，设计制做一个立体的往里面塞棉花的带有表情的小挂件。为了更好的完成表情小挂件的制作，我们先学习两种针法。
直平缝，直接缝一条直线的针法。一位同学演示，其他同学观看学习。如果想缝一个三角形，怎么缝？学生上操作台演示。直平缝改变针的走向、出入针位置和线迹长短，就会出现不同的效果。（多媒体） 缎面绣，用绣线把小图形填满的针法（看作品）。对比小挂件眼睛部分的针法运用，缎面绣美观、有质感。这种针法在缝制眼睛、嘴、脸蛋的地方比较多。操作方法：画出轮廓线，引四股线，背面入针，正面轮廓线上出针。由上至下，平行缝制，不留空隙，直至缝完。要求：拉线松紧适宜，正面不露线头。操作练习。拓展缎面绣针法（抖音T恤缎面绣），我们已经掌握了这么多针法，以后校服开线了怎么办（德育：自己的事情自己做，养成良好的生活习惯）。
4.讲授新课。请同学们看这些水果表情的小挂件，这些水果跟咱们平时吃的水果有什么不一样？有表情，赋予生命，更加生动可爱。欣赏往届同学的作品，边看图片边想，你如果制作一个小挂件应该是怎样的过程？创意制作过程：
（1）命名。起一个好听的名字，会让你的作品更有寓意。
（2）设计。如果是你设计表情小挂件，要从哪几方面进行设计？
a.外形：自己画，参考图片，用模板。b.表情：看大屏幕课件，边看边想自己要做什么表情。打开思路，在头脑中初步形成思路。c.针法：复习针法及作用，把设计的针法标注在纸样上。d.颜色：小挂件的颜色搭配，绣线颜色和主体色的搭配，比如主体色是深色，绣线颜色就要用浅色，主体颜色深最好搭配浅色绣线。设计要求：（1）单面或双面不同表情;（2）四种以上的针法。设计样稿，小组成员互帮互助，合作交流;展示设计样稿，班级交流。
纸样：实物演示讲解缝份。
①裁剪。用水溶笔画好之后再剪，或按住纸样直接裁布。强调操作安全。
②缝合。先缝小部件，后缝主体。
5.课堂小结。创意设计方面，交流合作方面，裁剪制作方面。
四、创意制作
（一）培养目标
自主学习、小组合作探究、讨论交流等方式，大胆创新实践、设计出有独特风格的作品，合理正确地选择相应针法制作创意作品，制作出新颖的创意作品，体验创作快乐;在学习交流互动过程中，感受体验劳动创作的乐趣，提高审美情趣。
（二）实践活动过程
1.导入新课。你掌握了哪些基本针法？点评表情小挂件，指出优点、需改进的地方。
2.针法拓展。演示菊叶绣、双菊叶绣、锁链绣。
3.创意制作。请大家看一段视频（播放往届学员制作花絮）一边看一边思考你想做什么？在头脑中形成初步的样稿。什么是创意作品？独特的，有新意的，独一无二的，创造出来的，不一样的。如何设计制作创意作品呢？A命名：主题鲜明有个性，新颖独特有创意，美观实用，不同类型。如：抱枕、相框、纸抽、收纳盒、鼠标垫等。B创意设计：外形、图案、针法、装饰、颜色。按一比一打纸样，留出缝份，标注针法，装饰物位置。C裁剪和制作：裁剪边缘平滑整齐，缝制考虑好先后顺序，塞棉花的留口和装饰物、纽扣的位置。注意排版，务必要分配好布料，以防布料不够造成浪费。渗透德育教育，强调节约意识。制作要求：布局合理、做工精细、效果美观。
五、展示评价
（一）培养目标
综合运用所学知识对作品进行评价，掌握展示评价的基本方法;通过交流、评价提高鉴赏能力和语言表达能力，学会倾听、学会分享，展示评价作品，提高创新意识和审美情趣;形成良好的交流氛围，养成热爱生活的好习惯，学会发现美、感受美、创造美。
（二）实践活动过程
1.组织学生巡回欣赏所有两天的实践作品。
2.自我评价。要介绍一下自己的班级、姓名，作品名称、作品构思、心得体会。注意声音洪亮、思路清晰，同学要学会倾听。填写评价手册，将这两天的实践感受填写在评价手册上，要求字迹工整。谈谈两天来的实践活动感受及对自己的整体评价;在实践活动中学到的技能，作品的设计构思、制作方法和作品的特点;如何克服实践活动过程中所遇到的困难;制作过程中给大家带来深刻体会的时刻等。
3.互评。看看自己同伴的作品有什么优点和不足，同时推荐你心目中的最佳创意作品。要求：主题鲜明、设计新颖、造型美观、做工精细。
4.评选优秀学員。热爱劳动，主动为集体服务;为小组的学习做积极的贡献;积极配合老师完成教学活动;各项活动中表现突出;作品有创意，做工精细。推荐优秀学员，说出理由。
5.教师总体评价。通过两天的实践活动，同学们掌握了常用的基本针法，用自己的巧手制作了一件件精美的饰品，活动过程中同学们认真的学习态度，持之以恒的精神令人感动，希望同学们在今后的学习和生活中能把这种精神发扬光大，养成良好的行为习惯。
活动延伸：主动参加家务劳动，有创新实践的意识，不断自主学习，探究分享，有终身学习的能力，形成良好的生活习惯，成为积极向上、热爱生活的人。
【关键词】手工专业 实践教学 核心素养
一、专业引导
（一）培养目标
1.知道综合实践活动的各项规章制度、了解手工专业相关要求;掌握安全教育内容及实践活动操作安全注意事项;提高学生自我约束力。
2.学习五种基本针法，通过基本针法练习实践，培养学生的安全意识和动手实践能力。
（二）实践活动过程
1.组织教学。欢迎同学们来到手工工艺专业，希望大家通过两天的实践活动，体验到创作的乐趣，分享成功的喜悦。
2.播放影片。介绍通化市青少年宫综合实践活动基地及开设的专业、手工工艺专业的特点。
3.选班委。作为一个临时的班集体，我们需要一名临时班长，可以自荐和推荐。（班长职责）。对面四人一小组，选出一名组长。（组长职责）。
4.活动流程，介绍两天的活动流程及评价标准。
5.工具介绍，操作安全（工具盒，线筐，绣线，针插，手针，小木棍，剪刀、水溶笔、铅笔橡皮）。手工专业使用的材料是不织布，特点是不虚边，尺寸比较固定，牢固不易变形，裁剪起来也非常方便，不会蓬乱，颜色丰富，便于创作。不织布能做出很多东西，如手机套、卡袋、头饰、钱夹、手机链、玩偶、抱枕、相框等。
6.五种基本针法。手工的基础是针法，介绍五种常用针法（穿针引线，打起针结）。
接针缝，是最常用的针法，它的用途很广，可以用在接缝，作抽褶时的缩缝，在我们作品用的较多的是蝴蝶结、收口等。（边讲边操作）要求：针距2至3毫米、大小要一致，线路要直或圆顺，拉线松紧要适宜，平服美观，在反面打一个止结（学生练习操作，组内互助）。
回针缝，在接针缝基础上完成的一种针法，类似于机器缝制，通常用于布与布的接缝，缝合拉链、包包等，比较牢固的地方。在我们作品中用于缝制弧线部分表现较好，如弯弯眉毛、眼睛、嘴巴等（边讲边操作）。接针缝，回到前一针的针孔处，中间不留空隙，直至缝完，把线收到反面打止结。要求：线迹平服，正面不露线迹（学生练习操作，组内互助）。
打子绣，主要起装饰作用，在制作中用来给娃娃脸上绣天真可爱的小麻子，立体眼珠、花朵的花蕊部分（边讲边操作），等等。要求：线圈要紧，结要紧贴在布面上（学生练习操作，组内互助）。
锁边缝，缝合两片主体。例如作品塞入棉花，就需要牢固性较强的锁边缝，起到美观的效果（边讲边操作）。要求：坚固，边缘交结整齐，针距均匀，宽窄一致，针距在2到3毫米，美观光洁（学生练习操作，组内互助）。
贴布缝，小部件附在大部件上，可以用贴布缝（边讲边操作）。要求：针距均匀，宽窄一致，间距保持在2至3毫米为佳，拉线松紧适宜（学生练习操作，组内互助）。
7.课堂小结：针法学习情况，纪律卫生，互帮互助方面。
二、技能技法——卡袋制作
（一）培养目标
1.巩固常用基本针法，卡袋的设计裁剪制作，体验卡袋创作的乐趣，感受制作的快乐，提高审美情趣。
2.交流探究、自主合作、实践体验，掌握正确的缝制方法，形成良好的交流氛围，养成学生热爱生活的品质。
（二）实践活动过程
1.复习提问。上节课我们学习了哪些针法？接针缝，回针缝，打子绣，锁边缝，贴布缝。
2.创设情境，导入新课。这节课我们运用所学知识制作一个卡袋，请欣赏同学们的作品。大屏幕播放多媒体课件，创设情境，激发学习兴趣。
3.讲解演示。实物投影直观演示制作过程：将长方形布料中间对折，剪开;在一片上设计图案，裁剪图案;设计针法，用各种针法缝制图案;用贴布缝将设计好的图案缝制在一片卡袋相应位置;最后用锁边缝将两片卡袋缝合三边，留一边作入卡口。
4.探究学习。自主创意，在操作过程中遇到困难小组合作交流，实践操作。
5.课堂小结。作品完成情况，针法的缝制过程中出现的问题进行总结，活动过程中体现的责任担当和实践创新的总结。
技能技法——表情小挂件的设计制作
（一）培养目标
1.巩固所学的针法，学习直平缝和缎面绣。在设计制作表情小挂件的过程中，提高对针法的综合应用能力。
2.学习表情小挂件的制作方法，设计表情小挂件，并裁剪制作。提高学生的创新意识和审美情趣，培养合作分享意识，交流表达能力。
（二）实践活动过程
1.组织教学：师生问好。
2.复习提问：复习五种针法，并找学生操作锁边缝。点评学生卡袋作品。
3.导入新课。上午两节课我们学习了五种针法，制作了一个平面的卡袋，下午增加一些难度，设计制做一个立体的往里面塞棉花的带有表情的小挂件。为了更好的完成表情小挂件的制作，我们先学习两种针法。
直平缝，直接缝一条直线的针法。一位同学演示，其他同学观看学习。如果想缝一个三角形，怎么缝？学生上操作台演示。直平缝改变针的走向、出入针位置和线迹长短，就会出现不同的效果。（多媒体） 缎面绣，用绣线把小图形填满的针法（看作品）。对比小挂件眼睛部分的针法运用，缎面绣美观、有质感。这种针法在缝制眼睛、嘴、脸蛋的地方比较多。操作方法：画出轮廓线，引四股线，背面入针，正面轮廓线上出针。由上至下，平行缝制，不留空隙，直至缝完。要求：拉线松紧适宜，正面不露线头。操作练习。拓展缎面绣针法（抖音T恤缎面绣），我们已经掌握了这么多针法，以后校服开线了怎么办（德育：自己的事情自己做，养成良好的生活习惯）。
4.讲授新课。请同学们看这些水果表情的小挂件，这些水果跟咱们平时吃的水果有什么不一样？有表情，赋予生命，更加生动可爱。欣赏往届同学的作品，边看图片边想，你如果制作一个小挂件应该是怎样的过程？创意制作过程：
（1）命名。起一个好听的名字，会让你的作品更有寓意。
（2）设计。如果是你设计表情小挂件，要从哪几方面进行设计？
a.外形：自己画，参考图片，用模板。b.表情：看大屏幕课件，边看边想自己要做什么表情。打开思路，在头脑中初步形成思路。c.针法：复习针法及作用，把设计的针法标注在纸样上。d.颜色：小挂件的颜色搭配，绣线颜色和主体色的搭配，比如主体色是深色，绣线颜色就要用浅色，主体颜色深最好搭配浅色绣线。设计要求：（1）单面或双面不同表情;（2）四种以上的针法。设计样稿，小组成员互帮互助，合作交流;展示设计样稿，班级交流。
纸样：实物演示讲解缝份。
①裁剪。用水溶笔画好之后再剪，或按住纸样直接裁布。强调操作安全。
②缝合。先缝小部件，后缝主体。
5.课堂小结。创意设计方面，交流合作方面，裁剪制作方面。
四、创意制作
（一）培养目标
自主学习、小组合作探究、讨论交流等方式，大胆创新实践、设计出有独特风格的作品，合理正确地选择相应针法制作创意作品，制作出新颖的创意作品，体验创作快乐;在学习交流互动过程中，感受体验劳动创作的乐趣，提高审美情趣。
（二）实践活动过程
1.导入新课。你掌握了哪些基本针法？点评表情小挂件，指出优点、需改进的地方。
2.针法拓展。演示菊叶绣、双菊叶绣、锁链绣。
3.创意制作。请大家看一段视频（播放往届学员制作花絮）一边看一边思考你想做什么？在头脑中形成初步的样稿。什么是创意作品？独特的，有新意的，独一无二的，创造出来的，不一样的。如何设计制作创意作品呢？A命名：主题鲜明有个性，新颖独特有创意，美观实用，不同类型。如：抱枕、相框、纸抽、收纳盒、鼠标垫等。B创意设计：外形、图案、针法、装饰、颜色。按一比一打纸样，留出缝份，标注针法，装饰物位置。C裁剪和制作：裁剪边缘平滑整齐，缝制考虑好先后顺序，塞棉花的留口和装饰物、纽扣的位置。注意排版，务必要分配好布料，以防布料不够造成浪费。渗透德育教育，强调节约意识。制作要求：布局合理、做工精细、效果美观。
五、展示评价
（一）培养目标
综合运用所学知识对作品进行评价，掌握展示评价的基本方法;通过交流、评价提高鉴赏能力和语言表达能力，学会倾听、学会分享，展示评价作品，提高创新意识和审美情趣;形成良好的交流氛围，养成热爱生活的好习惯，学会发现美、感受美、创造美。
（二）实践活动过程
1.组织学生巡回欣赏所有两天的实践作品。
2.自我评价。要介绍一下自己的班级、姓名，作品名称、作品构思、心得体会。注意声音洪亮、思路清晰，同学要学会倾听。填写评价手册，将这两天的实践感受填写在评价手册上，要求字迹工整。谈谈两天来的实践活动感受及对自己的整体评价;在实践活动中学到的技能，作品的设计构思、制作方法和作品的特点;如何克服实践活动过程中所遇到的困难;制作过程中给大家带来深刻体会的时刻等。
3.互评。看看自己同伴的作品有什么优点和不足，同时推荐你心目中的最佳创意作品。要求：主题鲜明、设计新颖、造型美观、做工精细。
4.评选优秀学員。热爱劳动，主动为集体服务;为小组的学习做积极的贡献;积极配合老师完成教学活动;各项活动中表现突出;作品有创意，做工精细。推荐优秀学员，说出理由。
5.教师总体评价。通过两天的实践活动，同学们掌握了常用的基本针法，用自己的巧手制作了一件件精美的饰品，活动过程中同学们认真的学习态度，持之以恒的精神令人感动，希望同学们在今后的学习和生活中能把这种精神发扬光大，养成良好的行为习惯。
活动延伸：主动参加家务劳动，有创新实践的意识，不断自主学习，探究分享，有终身学习的能力，形成良好的生活习惯，成为积极向上、热爱生活的人。