【摘 要】
:
以Cu^2+-NH3-Cl--H2O氨性溶液为被萃水相,在LIX84中添加磷酸三丁酯(TBP),考察了有机相中TBP浓度、被萃水相铜离子浓度、总氨浓度和pH值及相比、LIX84浓度对铜萃取率、共萃氨量的
论文部分内容阅读
以Cu^2+-NH3-Cl--H2O氨性溶液为被萃水相,在LIX84中添加磷酸三丁酯(TBP),考察了有机相中TBP浓度、被萃水相铜离子浓度、总氨浓度和pH值及相比、LIX84浓度对铜萃取率、共萃氨量的影响.结果表明,随LIX84中TBP浓度升高,铜萃取率变化不大,负载有机相的共萃氨量明显降低.有机相中TBP浓度为0.1mol/L、LIX84浓度为40%、被萃水相铜离子浓度25g/L、总氨浓度3mol/L及pH值9.1、相比1:1、萃取时间30min时,铜萃取率约为81%,与未添加TBP时基本一致,而负载
其他文献
对中国画“形与神”和“意与象”的艺术理论进行分析,探讨“形神”论与“意象”论在现代动画设计上如何运用,将使我们的动画设计进入全新的境界。
【摘要】随着教学改革的不断深入,小学语文教学中更注重培养学生的情感体验、知识能力,关注学生自主学习过程和能力。然而受限于小学生的已有知识体系和认知规律,对于这三个方面能力的培养,需要在长期的潜移默化中进行熏陶培养,这就为实施体验式教学提供了坚实的基础。体验式教学即是以学生为中心,通过教师创设情境,让学生在亲自体验、亲身经历过程中,获得知识、感悟作者情感,实现知识的构建。这个过程中教师处于辅助地位,
【摘要】比较,是人们认识事物的重要方法。比较阅读是有效的阅读方法之一,经过在教学实践中的探索、尝试、实践,比较阅读的价值逐步凸现出来。比较阅读,让我们的眼光更深邃,思考更深刻,见解更独特。 【关键词】小学语文;比较阅读;教学策略 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 比较,是人们认识事物的重要方法。俗话说:“有比较才有鉴别。”鲁迅先生也曾说过:“教师愈会比较,就会愈有益处。”比较阅读是有
【摘要】初中语文自学辅导材料的核心是要在初中语文教学中调动和发挥初中生的积极性和主动性,要激发、促进、锻炼并提升初中生的思维能力,把语文学习的优先权交给初中生。本文主要针对这一目的,教师在指导学生自学时,必须遵循“启—读—练—知—结”这五个环节。 【关键字】自主辅导;“启”;艺术性;处理 【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A “启”是首要环节。“启”在45分钟的课堂中只占3—5分钟,