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相对于读写水平而言，中国大学生的英语听说能力显得较为薄弱，尤其表现在语言实际应用场合。本文在建构主义学习观点以及二语习得的理论框架下，着重分析了“仿说”模式的特点及其对于提高大学英语听说教学效果的促进作用，在此基础上探索设计“仿说”教学模式的实践应用途径，以探寻更为有效的新型大学英语听说教学模式，帮助学生在听说水平上获得实质性提高。