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从张力平衡的角度考察高职教育现代学徒制，认为现代学徒制是在现代职业教育体系下对传统学徒制和学校职业教育的融合与重构。传统学徒制和学校职业教育作为两种教育形式，在职业教育的“两端”相互牵引与制衡，促使职业教育形态发生转换。现代学徒制则是“两端”的“中和之道”，其内在逻辑是要实现这两种教育形式的“平衡”。从教育价值、办学主体、学生身份和教学过程四个方面提出“张力与平衡”的实现途径，认为现代学徒制的关键在于处理知识学习和经验获得的关系，中和知识价值与经验价值，设计以经验学习为逻辑起点的企业—学校交替教学组织形式