【摘 要】
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目的基于能力本位教育理论构建《外科护理学》案例教学法(case-based learning,CBL),并评价其应用效果。方法采用便利抽样法选取某两所高校2017级、2018级护理本科生为研究对
【机 构】
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同济大学附属东方医院上海市东方医院护理部,上海市儿童医院儿科监护病房
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目的基于能力本位教育理论构建《外科护理学》案例教学法(case-based learning,CBL),并评价其应用效果。方法采用便利抽样法选取某两所高校2017级、2018级护理本科生为研究对象,在《外科护理学》教学中,对照组(35人)采用常规授课式教学法,观察组(30人)采用CBL教学法,于课程结束后比较两组学生理论知识考核成绩、以及临床沟通能力、问题解决能力评分的差异,并通过半结构式访谈了解观察组学生学习体验。结果观察组学生理论知识考核成绩、以及临床沟通能力、问题解决能力评分均优于对照组,差异均有统
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