【摘 要】
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人工智能技术在传媒行业和传媒教学已成熟运用,对传媒专业课程调整和教学方式提出了新的要求.如今,传媒专业课程教学呈泛在化特点,学习模式打破传统时空限制,突破教师单一教学内容,专业教学资源实现共享.当然,无目的的泛在化学习会令学生迷茫,基于自觉自律原则,学生难以实现深度学习.因此,人工智能时代传媒专业课程教学泛在化一方面要加强学生自主学习能力,构建终身学习体系,提升全民媒介素养;另一方面教师应积极引导,督促学生利用泛在学习获得更多新技能.
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人工智能技术在传媒行业和传媒教学已成熟运用,对传媒专业课程调整和教学方式提出了新的要求.如今,传媒专业课程教学呈泛在化特点,学习模式打破传统时空限制,突破教师单一教学内容,专业教学资源实现共享.当然,无目的的泛在化学习会令学生迷茫,基于自觉自律原则,学生难以实现深度学习.因此,人工智能时代传媒专业课程教学泛在化一方面要加强学生自主学习能力,构建终身学习体系,提升全民媒介素养;另一方面教师应积极引导,督促学生利用泛在学习获得更多新技能.
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