【摘 要】
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结合相关理论,运用定量和定性数据分析法,对澳大利亚新南威尔士大学语言学校的中国留学生的认知风格及其对英语听力成绩的影响进行对比研究。结果表明,场独立和场依存认知风
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结合相关理论,运用定量和定性数据分析法,对澳大利亚新南威尔士大学语言学校的中国留学生的认知风格及其对英语听力成绩的影响进行对比研究。结果表明,场独立和场依存认知风格与听力成绩具有显著的相关性,且相关性为正相关性。如果教育者采取的教学策略、教学方法和受教育者的认知风格相适应的话,就能提高受教育者的学习动力和学习效率。反之,则可能起阻碍作用。
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