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传统语篇教学采用自下而上的语篇正向教学策略，注重词汇语法学习，忽视了语言学习的最终目标，即具体语境下语言的使用。语篇反向教学策略，关注语言的使用，通过学习语气所传达的语篇人际功能，二语学习者可以从宏观上把握语篇所传递的信息，作者的态度及判断，与语篇达成互动，在此基础上辅以正向教学策略可更准确的学习不同层次的语言单位在具体语境下的用法。