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【摘要】培养小学生的语文阅读兴趣，是提高学生阅读能力的前提，同时也为写作能力的提高奠定了良好的基础。因此，文章从其意义着手，对两者之间存在的关系和教学现状进行了简单分析，并提出主要的教学策略，以供参考。
【关键词】小学生；语文阅读；写作能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0219-01
在教改不断改革下，对于小学生全面发展的教学不断更新，尤其是阅读和写作两方面，是教学中最主要的教学内容。因此，文章针对培养小学生阅读兴趣，提升写作能力的意义和两者之间的关系展开了讨论，并对如今的教学现状和教学策略进行了详细的分析，以促进学生的全面发展和进步。
一、培养小学生语文阅读兴趣，提升写作能力的意义
写作和阅读都是小学语文教学中的重点内容，之所以培养学生语文阅读兴趣，可以从中进行素材积累和写作技巧的巧妙运用，提升学生写作能力同时促使学生的作文内容充满活力，不再死板。因此，培养小学生语文阅读兴趣，提升小学生的写作能力，在一定程度上对培养学生的思想品德，提高学生的文学素质，实现学生的全面发展具有重要的意义。
二、语文阅读与写作的关系
阅读与写作之间存在着紧密的联系，阅读可以说是将读到的知识进行内化，达到自我的吸收，而写作就是将吸收的知识进行外化的过程，因此两者之间存在着非常紧密的联系。同时，学生可以在阅读中进行知识、写作技巧、语言运用等的积累，可以在写作的过程中进行运用，并且不断的提高自己的写作能力，因此可以说两者是相辅相成的存在[1]。
三、小学语文阅读与写作的教学现状
小学阶段的阅读和写作教学是最关键的时期，但是由于受到传统教育的影响，很多教育者在小学生的阅读和写作方面并没有过多的重视，导致小学阅读和写作存在着很多的问题。主要包括以下几个方面。首先，是学生阅读量比较的少，无法认识到什么是优美的字句，无法进行及时的积累，从而无法得到良好的写作基础，导致学生的写作技巧比较匮乏，无法正确的表达自己的想法，甚至整个写作内容都缺乏一定的情感和个性，导致文章内容非常的空洞。另外，因为教师无法很好的引导学生进行正确的阅读，间接的导致整个阅读与写作内容产生巨大的脱离，影响了阅读效果和写作的质量[2]。
四、培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
（一）抓住兴趣点，培养阅读与写作兴趣
小学生有好奇和模仿的天性，因此在培养学生阅读兴趣和写作能力过程中，教师可以从这两个个性着手，并通过正确语言引导学生进行阅读。比方说，教师可以在课堂上多将一些名人名事吸引学生的注意力，并引导学生与教师一起进行阅读，在课上引导学生了解文章的主要情节和任务特点，并且组织学生一起进行好词好句的积累，逐渐养成学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（二）开展阅读与写作结合的多元化教学模式
阅读和写作之间关系密切，在进行阅读和写作教学中，教师完全可以通过多元化的教学模式开展教学。比方说，教师可以通过笔记的方式，提高学生对好词好句的积累，并通过阅读课外读物的方式，要求学生写读后感，既培养了学生的写作感情，同时在写作中又能加强对好词好句的应用。另外，还可以通过情境教学模式、多媒体教学模式以及互评教学模式等，对学生展开阅读与写作结合的多元化教学，不断的提高学生的写作和阅读质量[3]。
（三）利用信息技术激发阅读兴趣
目前社会发展越来越多媒体化，甚至我国现也已经步入了信息化时代，因此教学手段上也应该达到与时俱进，通过多媒体技术中声、像、图的感官感受，提高学生的学习兴趣。比方说，教师在对人教版三年级上册中《秋天的雨》进行阅读教学的时候，教师可以播放秋天下雨达的声音，让学生闭上眼仔细的感受，或者在多媒体中安插一些图片，让学生对课文的内容更加形象的加以了解，以此提高学生的阅读兴趣。另外，现如今有很多的发声朗读软件，教师同样可以在教学中进行播放，让学生进行情感模仿朗诵，在朗诵中体验阅读的乐趣，增加写作的技巧。
（四）鼓励学生多阅读课外读物，实现写作积累
课外读物是增加学生知识量和写作技巧的主要来源，教师需要对学生的阅读文章进行准确的选擇，并引导学生进行正确的阅读，也就是说，什么年级的学生读什么年级应该读的课外书。比方说，低年级学生可以选择一些比较简单的故事进行阅读，中年级的学生可以选择一些散文进行阅读，而高年级的学生就可以选择一些名著进行阅读，以此实现学生写作技巧方面的正确积累和运用，提高阅读和写作的能力。
五、结束语
总之，阅读和写作是小学语文非常重要的教学内容，在教学中可以将两者有效结合进行教学，以便提高学生的写作和阅读能力。因此，文章从意义、关系入手，对现状和教学策略展开了详细的分析，以此提高学生的写作和阅读能力。
参考文献
[1]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2014，（25）：96.
[2]孙华.浅谈小学语文阅读与写作的关系[J].好家长，2017，（40）：155.
[3]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育，2017，（14）：117+125.
【关键词】小学生；语文阅读；写作能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0219-01
在教改不断改革下，对于小学生全面发展的教学不断更新，尤其是阅读和写作两方面，是教学中最主要的教学内容。因此，文章针对培养小学生阅读兴趣，提升写作能力的意义和两者之间的关系展开了讨论，并对如今的教学现状和教学策略进行了详细的分析，以促进学生的全面发展和进步。
一、培养小学生语文阅读兴趣，提升写作能力的意义
写作和阅读都是小学语文教学中的重点内容，之所以培养学生语文阅读兴趣，可以从中进行素材积累和写作技巧的巧妙运用，提升学生写作能力同时促使学生的作文内容充满活力，不再死板。因此，培养小学生语文阅读兴趣，提升小学生的写作能力，在一定程度上对培养学生的思想品德，提高学生的文学素质，实现学生的全面发展具有重要的意义。
二、语文阅读与写作的关系
阅读与写作之间存在着紧密的联系，阅读可以说是将读到的知识进行内化，达到自我的吸收，而写作就是将吸收的知识进行外化的过程，因此两者之间存在着非常紧密的联系。同时，学生可以在阅读中进行知识、写作技巧、语言运用等的积累，可以在写作的过程中进行运用，并且不断的提高自己的写作能力，因此可以说两者是相辅相成的存在[1]。
三、小学语文阅读与写作的教学现状
小学阶段的阅读和写作教学是最关键的时期，但是由于受到传统教育的影响，很多教育者在小学生的阅读和写作方面并没有过多的重视，导致小学阅读和写作存在着很多的问题。主要包括以下几个方面。首先，是学生阅读量比较的少，无法认识到什么是优美的字句，无法进行及时的积累，从而无法得到良好的写作基础，导致学生的写作技巧比较匮乏，无法正确的表达自己的想法，甚至整个写作内容都缺乏一定的情感和个性，导致文章内容非常的空洞。另外，因为教师无法很好的引导学生进行正确的阅读，间接的导致整个阅读与写作内容产生巨大的脱离，影响了阅读效果和写作的质量[2]。
四、培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
（一）抓住兴趣点，培养阅读与写作兴趣
小学生有好奇和模仿的天性，因此在培养学生阅读兴趣和写作能力过程中，教师可以从这两个个性着手，并通过正确语言引导学生进行阅读。比方说，教师可以在课堂上多将一些名人名事吸引学生的注意力，并引导学生与教师一起进行阅读，在课上引导学生了解文章的主要情节和任务特点，并且组织学生一起进行好词好句的积累，逐渐养成学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（二）开展阅读与写作结合的多元化教学模式
阅读和写作之间关系密切，在进行阅读和写作教学中，教师完全可以通过多元化的教学模式开展教学。比方说，教师可以通过笔记的方式，提高学生对好词好句的积累，并通过阅读课外读物的方式，要求学生写读后感，既培养了学生的写作感情，同时在写作中又能加强对好词好句的应用。另外，还可以通过情境教学模式、多媒体教学模式以及互评教学模式等，对学生展开阅读与写作结合的多元化教学，不断的提高学生的写作和阅读质量[3]。
（三）利用信息技术激发阅读兴趣
目前社会发展越来越多媒体化，甚至我国现也已经步入了信息化时代，因此教学手段上也应该达到与时俱进，通过多媒体技术中声、像、图的感官感受，提高学生的学习兴趣。比方说，教师在对人教版三年级上册中《秋天的雨》进行阅读教学的时候，教师可以播放秋天下雨达的声音，让学生闭上眼仔细的感受，或者在多媒体中安插一些图片，让学生对课文的内容更加形象的加以了解，以此提高学生的阅读兴趣。另外，现如今有很多的发声朗读软件，教师同样可以在教学中进行播放，让学生进行情感模仿朗诵，在朗诵中体验阅读的乐趣，增加写作的技巧。
（四）鼓励学生多阅读课外读物，实现写作积累
课外读物是增加学生知识量和写作技巧的主要来源，教师需要对学生的阅读文章进行准确的选擇，并引导学生进行正确的阅读，也就是说，什么年级的学生读什么年级应该读的课外书。比方说，低年级学生可以选择一些比较简单的故事进行阅读，中年级的学生可以选择一些散文进行阅读，而高年级的学生就可以选择一些名著进行阅读，以此实现学生写作技巧方面的正确积累和运用，提高阅读和写作的能力。
五、结束语
总之，阅读和写作是小学语文非常重要的教学内容，在教学中可以将两者有效结合进行教学，以便提高学生的写作和阅读能力。因此，文章从意义、关系入手，对现状和教学策略展开了详细的分析，以此提高学生的写作和阅读能力。
参考文献
[1]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2014，（25）：96.
[2]孙华.浅谈小学语文阅读与写作的关系[J].好家长，2017，（40）：155.
[3]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育，2017，（14）：117+125.