舞蹈是一门艺术，它是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段来表达人们的思想感情。舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达情感，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。
　　什么是幼儿舞蹈呢?那就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。
　　
　　一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运功的机能
　　
　　谁都知道，幼儿在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地进行音律活动、歌表演、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪和美的熏陶。所以说音乐游戏、舞蹈对幼儿成长起着重要作用。根据幼儿生理和心理特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的舞蹈教育教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。
　　例如：在舞蹈《蝴蝶找花》中，通过用手模仿小蝴蝶展翅飞舞和花儿慢慢开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过小碎步、踏点步、跑跳步等动作的练习可促进幼儿腿部肌肉的发育。在学习动作、练习组合、表演舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速，胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。
　　
　　二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德
　　
　　人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中受到社会各方面和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格和基本品德的重要工具。
　　例如，我教幼儿跳《数鸭子》舞蹈中，表现的是一群活泼可爱的幼儿在上学路上和小鸭子玩的情景，我根据孩子们日常游戏中的形象动作，及幼儿喜欢模仿小动物等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张；把情节加以编排，表现出孩子们的协调性和节奏感，并巩固和发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作。舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切、愉快，也让他们愿意上幼儿园学习本领的心理得到满足。
　　
　　三、幼儿舞蹈可发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维能力和创造能力
　　
　　幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的观摩、学习、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。
　　例如：让幼儿学习律动的“马跑”动作，我用富有感染力的示范性动作和生动形象的语言提示讲解，吸引了幼儿学习注意力，培养其对舞蹈学习的兴趣。在欣赏示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察，记忆动作的规律特点。同时在老师的启发下，联想自己所见过的马跑形象，然后经过反复的亲身实践练习，从马跑基本动作的掌握，经过幼儿的思维想象和再创造表演，这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。
　　
　　四、“开放式”教学能为幼儿舞蹈插上快乐的翅膀
　　
　　在舞蹈教学中，如何激发和维持幼儿的兴趣，提高幼儿的表演能力，引导幼儿进行自由的创编，是每个教师努力探索的方向。根据何德维的“自然学习模式”一幼儿在学习环境中需要建立他们的信心，才能产生勇气去尝试他们的新想法和活动，在这个过程中教师作为传授者和辅佐者，应给予充分的尊重和理解。通过“开放式”教学，可以对不同年龄的幼儿采用不同的方法。
　　例如：针对年龄较小的幼儿，我用前倾、柔软、低位置的体态面向孩子；用亲切、柔和的目光直视孩子；用小幅度、近距离的方式去接触孩子；用缓慢、清晰的情感重音语言对孩子说话，使他们在放松的状态下愉快学习。如果我用充满活力、姿势多变的体态面向孩子；用富有幽默感和鼓励性的目光直视孩子；用速度、力量变化丰富且强调语义和情感的语言对孩子说话，那么就有助于年龄较大的幼儿理解和接受。