随着社会竞争的日趋激烈，现在家长和教师对学生的学习发展更加关注，很多学校也为了增加生源，使教学不断创新。与此同时，教师的教学模式也在不断地与时俱进。如今的小学教程，也实现了从“应用题”到“解决实际问题”的转变，这种转变使我们的教学和生活更加接近，使教学更加开放。所以我们教师也要顺应这种转变，积极、努力探索教学方法，使学生能更好地掌握知识。
　　旧的教学模式弊端很多，譬如教学方法单一；只是注重教学过程的经历，忽略了经验的积累；思维方法和策略的单一，缺乏解决问题的多样性；只是注重解决当前的问题，缺乏对问题的反思与评价。
　　针对当前的社会发展，我们要解决这些弊端，要把“要学生学”转变为“学生要学”，这就体现了学习的主动性。怎样让学生达到这种转变呢？这就需要教师培养学生的学习兴趣。
　　一、人为地制造问题
　　“兴趣是最好的老师”，那么，教师在上课之前怎样能提起学生学习的兴趣呢？按照教学进度，教授小数的加减法之前，我会给学生布置家庭作业，让他们调查一下菜市场卖的菜的价格，上课时拿出来交流。于是学生都去做了调查，并把菜的价钱写到了黑板上。此时学生感觉有些疑惑，黑板上写着各种蔬菜的单价：西红柿1.8元，蒜苔2.5元，茄子1.1元……在学生感到疑惑时引出：假如我们要买一斤西红柿和一斤茄子一共要花多少钱？让学生带着问题去学习，学习效率会非常高。很多兴趣是随着课堂的教学开始而产生的，也会随着课堂的深入愈加浓烈，只有做到这样，才能使学生保持永久的学习热情。比如，在讲到余数时，学生可能不太懂，但是我在课堂上增加了他们的动手能力，发展学习兴趣，获取知识。例如，我准备了20根铅笔，让学生平均分成2份、3份、4份，5份、10份，并记录下来所剩下的铅笔根数，当分成2份时，剩下0根；当分成3份时，剩下2根；当分4份时剩下0根……然后引导学生观察并比较，从活动中发现问题。这样的教学活动让学生眼、脑、口、手均得到了锻炼，感官性很强，使学生不仅掌握了基础知识和基本技能，而且在解决问题、启迪思维以及情感与态度价值观等方面都有所发展。
　　二、注重教师和学生之间感情的培养
　　我们都知道，亲其师才能信其道，所以良好的师生关系是促进学生学习的前提。那么，怎样才能建立良好的师生关系呢？在这里我有几点建议：首先要尊重学生，教师一定要记住，无论在任何情况下，都不要谩骂和侮辱学生，这会对学生心理造成不良的影响。现在的学生自尊心都很强，所以如果伤害了他们的自尊心，会给他们产生逆反心理。我曾经犯过这样的错误。那时我刚刚步入教育行列，有一次一个男生在课堂上捣乱，于是我就把刚讲的数学题写到黑板上，让他去写，结果他写错了，我就批评他：这么简单的题都不会，长脑子了么？话说出来之后我就后悔了。此后我发现这个男生从没有认真地上过一次数学课。后来我曾经试图再和他去沟通，发现很困难。所以在课堂的教学中，教师一定要因事制宜，充分发掘教学中的魅力，让学生领会学习的真谛。
　　三、形成正确的数学学习三部曲
　　养成好的学习习惯，就是要进行课前预习、课上学习、课后复习的三步骤。课前预习就是在上课之前把要讲的知识进行预习，也就是读课本。这里的“读”可以分为粗读和精读。粗读就是看看课本的大致内容，简单了解下节课要讲的内容。精读就是详细地去看课本，把看懂的和看不懂的内容均记录下来。这样在听课时就有了侧重点，对于看懂的内容，讲课时就可以简单听一听，而对于听不懂的内容，就要仔细去听。学生获取知识的主要阶段就是依靠课上的学习，跟着教师的思路进行知识的点滴积累。我们要强调的一点就是由于教师讲课是连贯性的，不可以因为某一点或是某几点听不懂就停滞不前。对于没听明白的知识点，可以标记下来，等到课下再问教师。教师在教学中轻、重、缓、急、抑、扬、顿、挫的语音有致，喜、怒、哀、乐、惊、恐、疑情态有度，都能充分调动学生的学习兴趣。课后的复习也很重要。课上的學习或许当时听懂了，但是没有转化成学生自己的知识，所以教师讲完课后，要给学生留出一定的时间去复习，切不可进行填鸭式的教学。
　　四、增强教师自身的修养
　　现在的学生和以往的学生有很大的区别，他们很自立，思维也很活跃，如果我们不与时俱进，肯定会和学生之间有代沟。这就要求我们教师时常浏览当下的新闻，和学生进行互动，这既增加了课堂的趣味性，满足了学生了解社会的求知欲，也拉近了师生之间的感情。我是这样做的：养成浏览新闻的习惯，在每次上课之前给学生讲一讲，既能让他们增加见闻，又能活跃课堂，一举多得。我还会给学生布置任务，让他们看当晚的新闻，然后第二天上课时，找几个学生来讲一讲，既能增加他们的胆量，又能锻炼他们的复述能力。
　　总之，要想提高学生的数学成绩，我们教师一定要跟上时代，与时俱进。我相信，好的教学模式肯定能得到学生的认可，从而提高他们的数学能力。
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