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摘要：初中语文朗读教学是初中语文教学中的一个重要部分。朗读可以培养学生的表达能力，同时也能促进学生的情感发展。那么在初中语文教学中，该如何提升学生的朗读能力呢？本文主要针对这个问题展开论述，首先分析了初中语文教学中提升学生朗读能力的重要性。接着分析当前初中语文朗读教学中存在的问题，最后提出初中语文教学中提升学生朗读能力的对策。
关键词：初中语文;朗读教学;语文教学;方法对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-015
根据教育部发布的《语文课程标准》，教师在语文课堂教学中，要引导和培育学生爱国爱家的思想情感，注重提升学生的语言表达能力、汉语语感以及语文思维的形成。这就要求教师在教学中要不断丰富课堂教学内容，积极探索创新语文教育。
一、初中语文教学中提升学生朗读能力的重要性
1.有利于加深学生对课文的学习和理解
学生在学习的过程中经常有这样的感受，浏览过的书只是留下朦胧的印象，而对朗读过的书则对文章中的人、事、物以及思想感情有较深刻的印象。在初中语文教学课堂中教师注重朗读教学，让学生在课堂上通过朗读课文，可以让学生对文章的内容有一个清晰的认识，同时也有利于学生理解作者的思想情感，从而加深了学生对朗读课文的学习和理解。
2.有利于培养学生的语感
培养学生的语感是语文教学中的一个要点。学生的语感强在学习语文的过程中就会相对轻松，对提高阅读和写作水平也有帮助。语文功底强的学生就是因为他们从小就注重语感的培养，而朗读就是培养语感的一个良好途径，学生在反复的朗读，过程中会受到优美文字的熏陶，在潜移默化中可以提高学生对语言文字一用规律的敏感度和理解能力，进而培养了学生的语感。
3.有利于纠正学生的读音
学生受地域和方言的影响，可能会出现汉字发音不标准的现象，教师在课堂上进行朗读教学，有利于教师了解学生的发音，针对学生发音不标准的地方及时指出，促进学生改善发音，帮助学生掌握正确的发音。
二、当前初中语文朗读教学中存在的问题
1.课堂朗读时间有限
很多教师受应试教育的影响，在课堂中把大量的时间用在应试能力的培养上。由于课堂时间有限教师为了完成课堂上的教学任务，教师可能会忽略课堂的朗读，让学生在课后自己朗读。朗读往往用于公开课中或者用于文章中上下文衔接的过渡环节。这样朗读范围狭小不利于提高学生的语言表达能力。
2.朗读缺乏规范性
很多学生在朗读的过程中，缺乏教师的指导，通常学生在课堂上朗读完之后，教师就进入接下来的教学环节，而忽略了对学生朗读进行详细的点评指导，只是为了读而读，这样的朗读方式不利于培养学生的语感。
3.在朗读教学中追求现代化
随着科技的发展，信息技术逐步应用到课堂教学中。有些老师，为了节约课堂时间，朗读环节用录音或多媒体代替。虽然录音资料读的标准规范，但是没有让学生亲身朗读，学生就无法真实的感受课文中的重要思想，无法体会文章的精彩之处，更谈不上与文中的重要人物形成情感共鸣。
三、初中语文教学中提升学生朗读能力的对策
1.教师进行示范朗读
苏霍姆林斯基说过：“教师的情绪渲染是讲授的素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。”教师在语文教学课堂上，应该对文章进行范读，加強对学生的情感影响。学生通常对课文的理解是先模仿，接着是感受，最后是体会，而学生的模范对象通常是老师的范读。因此，教师在范读时要要把握文章的总体思路，朗读前要把握作者的用意，要把握好文章的总体思路，理解文章的大概内涵。之后再进行朗读，这样就能掌握朗读的精髓，更好地表达出作者思想感情。这样有助于更好的展示范读，增加对学生的情绪感染力。
2.注重培养学生朗读方法的运用
不同的文章所表达的思想情感也是不同的，因此教师在进行朗读，教学的时候要根据文章的不同，让学生用合适的朗读方法进行表达。例如在教学《济南的冬天》这篇文章时，这篇文章语言朴实自然，因此教师在指导学生朗读时，要让学生带着憧憬去朗读，这样更能体会文章所表达的情感。文中这样一段：“济南的冬天是响晴的......在北国的冬天而能有温情的天气，济南真的算个宝地。”“济南冬天的美在于它的宜人，在于自然对人的恩赐和给予，在于人与自然的和谐共处。”这些语言简单朴实，但通过这些语言，可以感受到作者对济南冬天的喜爱。因此，在朗读时要指导学生读出这种平凡中蕴含的快乐和温暖，同时要让学生使用舒缓平和，还有细腻的情感进行朗读。
结语
总之，初中语文朗读教学对学生可以产生许多有益的影响，教师要不断地探索教学方法，推动初中语文朗读教学的发展。
参考文献
[1]邵峡东.在初中语文教学中提升学生朗读能力办法研究[J].才智，2020（14）：148.
[2]刘芳. 探讨语文核心素养下初中学生朗读能力的培养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：78.
[3]陈盛华.基于分级指导的初中语文朗读教学探究[J].中学课程资源，2019（12）：18-19.
[4]孙小涛.朗读在初中语文教学中的重要性与实施策略[J].甘肃教育，2019（22）：73.
[5]黄华莉.初中语文教学中如何加强朗读教学[J].西部素质教育，2019，5（17）：244+246.
关键词：初中语文;朗读教学;语文教学;方法对策
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-015
根据教育部发布的《语文课程标准》，教师在语文课堂教学中，要引导和培育学生爱国爱家的思想情感，注重提升学生的语言表达能力、汉语语感以及语文思维的形成。这就要求教师在教学中要不断丰富课堂教学内容，积极探索创新语文教育。
一、初中语文教学中提升学生朗读能力的重要性
1.有利于加深学生对课文的学习和理解
学生在学习的过程中经常有这样的感受，浏览过的书只是留下朦胧的印象，而对朗读过的书则对文章中的人、事、物以及思想感情有较深刻的印象。在初中语文教学课堂中教师注重朗读教学，让学生在课堂上通过朗读课文，可以让学生对文章的内容有一个清晰的认识，同时也有利于学生理解作者的思想情感，从而加深了学生对朗读课文的学习和理解。
2.有利于培养学生的语感
培养学生的语感是语文教学中的一个要点。学生的语感强在学习语文的过程中就会相对轻松，对提高阅读和写作水平也有帮助。语文功底强的学生就是因为他们从小就注重语感的培养，而朗读就是培养语感的一个良好途径，学生在反复的朗读，过程中会受到优美文字的熏陶，在潜移默化中可以提高学生对语言文字一用规律的敏感度和理解能力，进而培养了学生的语感。
3.有利于纠正学生的读音
学生受地域和方言的影响，可能会出现汉字发音不标准的现象，教师在课堂上进行朗读教学，有利于教师了解学生的发音，针对学生发音不标准的地方及时指出，促进学生改善发音，帮助学生掌握正确的发音。
二、当前初中语文朗读教学中存在的问题
1.课堂朗读时间有限
很多教师受应试教育的影响，在课堂中把大量的时间用在应试能力的培养上。由于课堂时间有限教师为了完成课堂上的教学任务，教师可能会忽略课堂的朗读，让学生在课后自己朗读。朗读往往用于公开课中或者用于文章中上下文衔接的过渡环节。这样朗读范围狭小不利于提高学生的语言表达能力。
2.朗读缺乏规范性
很多学生在朗读的过程中，缺乏教师的指导，通常学生在课堂上朗读完之后，教师就进入接下来的教学环节，而忽略了对学生朗读进行详细的点评指导，只是为了读而读，这样的朗读方式不利于培养学生的语感。
3.在朗读教学中追求现代化
随着科技的发展，信息技术逐步应用到课堂教学中。有些老师，为了节约课堂时间，朗读环节用录音或多媒体代替。虽然录音资料读的标准规范，但是没有让学生亲身朗读，学生就无法真实的感受课文中的重要思想，无法体会文章的精彩之处，更谈不上与文中的重要人物形成情感共鸣。
三、初中语文教学中提升学生朗读能力的对策
1.教师进行示范朗读
苏霍姆林斯基说过：“教师的情绪渲染是讲授的素养之一，它在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。”教师在语文教学课堂上，应该对文章进行范读，加強对学生的情感影响。学生通常对课文的理解是先模仿，接着是感受，最后是体会，而学生的模范对象通常是老师的范读。因此，教师在范读时要要把握文章的总体思路，朗读前要把握作者的用意，要把握好文章的总体思路，理解文章的大概内涵。之后再进行朗读，这样就能掌握朗读的精髓，更好地表达出作者思想感情。这样有助于更好的展示范读，增加对学生的情绪感染力。
2.注重培养学生朗读方法的运用
不同的文章所表达的思想情感也是不同的，因此教师在进行朗读，教学的时候要根据文章的不同，让学生用合适的朗读方法进行表达。例如在教学《济南的冬天》这篇文章时，这篇文章语言朴实自然，因此教师在指导学生朗读时，要让学生带着憧憬去朗读，这样更能体会文章所表达的情感。文中这样一段：“济南的冬天是响晴的......在北国的冬天而能有温情的天气，济南真的算个宝地。”“济南冬天的美在于它的宜人，在于自然对人的恩赐和给予，在于人与自然的和谐共处。”这些语言简单朴实，但通过这些语言，可以感受到作者对济南冬天的喜爱。因此，在朗读时要指导学生读出这种平凡中蕴含的快乐和温暖，同时要让学生使用舒缓平和，还有细腻的情感进行朗读。
结语
总之，初中语文朗读教学对学生可以产生许多有益的影响，教师要不断地探索教学方法，推动初中语文朗读教学的发展。
参考文献
[1]邵峡东.在初中语文教学中提升学生朗读能力办法研究[J].才智，2020（14）：148.
[2]刘芳. 探讨语文核心素养下初中学生朗读能力的培养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：78.
[3]陈盛华.基于分级指导的初中语文朗读教学探究[J].中学课程资源，2019（12）：18-19.
[4]孙小涛.朗读在初中语文教学中的重要性与实施策略[J].甘肃教育，2019（22）：73.
[5]黄华莉.初中语文教学中如何加强朗读教学[J].西部素质教育，2019，5（17）：244+246.