论文部分内容阅读
【摘要】古诗鉴赏是高考语文必考内容，已经成为高考卷纸上难度比较大的题目，因此，在教学中加强诗歌鉴赏训练和讲解，应该是高考复习中重视的内容。而咏史怀古诗的鉴赏重点是分析咏史怀古诗的思想感情，一版包括表达昔盛今衰的感慨；既有昔盛今衰的感慨，也有国运衰颓的哀伤；借咏史抒发个人心中块垒；对历史客观的评价分析以及其他杂感。
【关键词】古诗鉴赏；咏史怀古；思想感情；感慨；哀伤；历史评价
古诗鉴赏是高考语文必考内容，从每年的考试分数统计来看，古诗鉴赏的得分比较低，古诗鉴赏已经成为高考卷纸上难度比较大的题目，因此，在教学中加强诗歌鉴赏训练和讲解，应该是高考复习中重视的内容。在具体的实践中，为了使诗歌教学更有条理性，可以按照题材将诗歌分类，然后逐一按照《高考考纲》中的考点要求进行讲解和训练。古代诗歌按照写作题材，大致可以分为以下几类；写景诗，咏物诗，思乡怀人诗，边塞诗，怀古诗，山水田园诗，即事感怀诗，哲理诗，闺怨诗，送别诗。下面就咏史怀古诗的鉴赏作以分析，其中重点分析咏史怀古诗的思想感情。
一、 咏史怀古诗的概念
怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨．
咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。
二、 詠史怀古诗的特点
1、形式标志
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。如苏轼的念奴娇赤壁怀古》辛弃疾的《京口北固亭怀古》韦庄的《金陵图》等
2、结构特点：临古地，思古人，忆古事，抒己志。
3、常见意象：金陵，台城，六朝，乌江亭，等等
4、常用手法：虚实结合，虚实对比，衬托，用典，借景抒情，寓情于景，直抒胸臆等
三、咏史怀古诗的思想感情
1、表达昔盛今衰的感慨
诗人登临古迹，看见古代繁华的宫殿，人烟阜盛、歌舞喧闹之地现在已经一片静寂，树木丛生，百草丰茂，鸟蝶穿行，不由得会产生一种历史沧海桑田变化的感慨，这种感慨是深沉的。如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”就是诗人面对只有鹧鸪飞来飞去、杂草丛生的昔日越王宫殿，而产生了对昔日繁华不再，历史变迁的慨叹。
2、既有昔盛今衰的感慨，也有国运衰颓的哀伤
当诗人自身所处朝代已经由盛转衰之后，诗人借登临古迹，慨叹兴衰变化，表达内心深处对国运帅位的感伤，间或借古讽今，暗含对统治者的规劝和警鉴。如高中课本中刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，诗人在朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的中唐时期，写下这首怀古之作，慨叹六朝之兴亡，显然是寓有引古鉴今的现实意义的。而在晚唐诗中，这种借古讽今的意味就更明显和强烈了，韦庄的《台城》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”描写台城附近的景色，由六朝故地联想到唐末时势，诗人目睹唐王朝将亡之势，不禁悲从中来不禁生出吊古伤时之情。
3、借咏史抒发个人心中块垒
登临古迹，咏怀古人，诗人很自然地联想到自己的情况，而往往产生壮志未酬功业未就、年华老去之感，于是借咏史抒发出来，使诗歌充满了个人的悲愤情怀。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》将“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的年轻潇洒、婚姻美满、指挥若定的儒将周郎和“早生华发”功业未就的自己做了对比，产生了“人生如梦”的悲叹。悲伤之情溢于言表。辛弃疾的《京口北固亭怀古》亦如此类。
4、对历史客观的评价分析
以史为镜可以知知得失，古人也从前人的成败中吸取着经验和教训，进行着理性分析。杜牧的《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”就以小见大，将历史的偶然性咏叹了出来。而杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”和王安石的《乌江亭》“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”更是对同一个历史人物做出了不同的分析和评价，引人深思。
5、其他杂感
历史是多面镜，诗人可以从中得到不同的感受和思考，元代诗人张养浩赴陕西救灾途经潼关所作的散曲《潼关怀古》 “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦。”表达的是对人民疾苦的慨叹和同情。李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”借项羽当年垓下战败，不肯回到江东的事，讽刺苟且偷安的南宋政府。
综上所述，咏史怀古诗作为古代诗歌的一个较大类别，它值得我们研究的地方很多，尤其是它蕴含的思想感情，更是高考出题重点，笔者仅就以上内容浅议，难免挂一漏万，请广大同仁指正。
【关键词】古诗鉴赏；咏史怀古；思想感情；感慨；哀伤；历史评价
古诗鉴赏是高考语文必考内容，从每年的考试分数统计来看，古诗鉴赏的得分比较低，古诗鉴赏已经成为高考卷纸上难度比较大的题目，因此，在教学中加强诗歌鉴赏训练和讲解，应该是高考复习中重视的内容。在具体的实践中，为了使诗歌教学更有条理性，可以按照题材将诗歌分类，然后逐一按照《高考考纲》中的考点要求进行讲解和训练。古代诗歌按照写作题材，大致可以分为以下几类；写景诗，咏物诗，思乡怀人诗，边塞诗，怀古诗，山水田园诗，即事感怀诗，哲理诗，闺怨诗，送别诗。下面就咏史怀古诗的鉴赏作以分析，其中重点分析咏史怀古诗的思想感情。
一、 咏史怀古诗的概念
怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨．
咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。
二、 詠史怀古诗的特点
1、形式标志
标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。如苏轼的念奴娇赤壁怀古》辛弃疾的《京口北固亭怀古》韦庄的《金陵图》等
2、结构特点：临古地，思古人，忆古事，抒己志。
3、常见意象：金陵，台城，六朝，乌江亭，等等
4、常用手法：虚实结合，虚实对比，衬托，用典，借景抒情，寓情于景，直抒胸臆等
三、咏史怀古诗的思想感情
1、表达昔盛今衰的感慨
诗人登临古迹，看见古代繁华的宫殿，人烟阜盛、歌舞喧闹之地现在已经一片静寂，树木丛生，百草丰茂，鸟蝶穿行，不由得会产生一种历史沧海桑田变化的感慨，这种感慨是深沉的。如李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。”就是诗人面对只有鹧鸪飞来飞去、杂草丛生的昔日越王宫殿，而产生了对昔日繁华不再，历史变迁的慨叹。
2、既有昔盛今衰的感慨，也有国运衰颓的哀伤
当诗人自身所处朝代已经由盛转衰之后，诗人借登临古迹，慨叹兴衰变化，表达内心深处对国运帅位的感伤，间或借古讽今，暗含对统治者的规劝和警鉴。如高中课本中刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，诗人在朝廷昏暗、权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的中唐时期，写下这首怀古之作，慨叹六朝之兴亡，显然是寓有引古鉴今的现实意义的。而在晚唐诗中，这种借古讽今的意味就更明显和强烈了，韦庄的《台城》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”描写台城附近的景色，由六朝故地联想到唐末时势，诗人目睹唐王朝将亡之势，不禁悲从中来不禁生出吊古伤时之情。
3、借咏史抒发个人心中块垒
登临古迹，咏怀古人，诗人很自然地联想到自己的情况，而往往产生壮志未酬功业未就、年华老去之感，于是借咏史抒发出来，使诗歌充满了个人的悲愤情怀。如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》将“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的年轻潇洒、婚姻美满、指挥若定的儒将周郎和“早生华发”功业未就的自己做了对比，产生了“人生如梦”的悲叹。悲伤之情溢于言表。辛弃疾的《京口北固亭怀古》亦如此类。
4、对历史客观的评价分析
以史为镜可以知知得失，古人也从前人的成败中吸取着经验和教训，进行着理性分析。杜牧的《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”就以小见大，将历史的偶然性咏叹了出来。而杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”和王安石的《乌江亭》“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”更是对同一个历史人物做出了不同的分析和评价，引人深思。
5、其他杂感
历史是多面镜，诗人可以从中得到不同的感受和思考，元代诗人张养浩赴陕西救灾途经潼关所作的散曲《潼关怀古》 “峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦。”表达的是对人民疾苦的慨叹和同情。李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”借项羽当年垓下战败，不肯回到江东的事，讽刺苟且偷安的南宋政府。
综上所述，咏史怀古诗作为古代诗歌的一个较大类别，它值得我们研究的地方很多，尤其是它蕴含的思想感情，更是高考出题重点，笔者仅就以上内容浅议，难免挂一漏万，请广大同仁指正。