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【摘要】 在现如今，人类的教育事业取得了长足的进步和发展，其正朝向一个更好的方向在前进。对于农村来说，其教育设施相对较为落后，学生的生活条件相对较为欠缺，而学习的环境也较为欠缺，这使得其对于课外阅读的重视程度明显不足。经过分析能够看出，农村中学学生的阅读存在较为严重的问题。在本文主要是就农村初级中学培养学生阅读习惯的研究进行相应的总结和分析，就存在的问题提出有效的策略，以期能够真正地提高农村初级中学学生阅读质量和水平，进而培养良好的课外阅读习惯。
【关键词】 农村初级中学 课外阅读 阅读习惯
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-062-01
引言
国家在发展的过程中，教育事业是一个非常重要的问题，同时也是一个必不可少的问题，人类的进步以及社会的发展都与教育事业的发展存在巨大的联系，都离不开教育事业的发展。与此同时，随着国家社会的不断发展，教育事业的受重视程度也在不断的提高。在近年来，国家通过了一系列的改革政策，这些改革政策的落实和实施使得国内的教育事业在向一个好的方向发展，尤其是对于农村地区来说，与过去相比有着非常明显的上升，虽然还存在一定的问题，但是已经是取得了长足的进步。如下对农村初级中学阅读习惯存在的问题进行总结，并提出有效的策略，以期能够真正的提高农村初级中学学生阅读质量和水品，进而培养良好的课外阅读习惯。
一、农村初级中学课外阅读存在的问题
俗话说：读书是一个人一生中最为重要的事。读书不仅能够使人真正的增长知识，更重要的是能够健全人们的人格，通过读书我们能够学会如何的做人，通过读书我们能够学习更多的知识。而农村初级中学的学生，没有良好的阅读习惯，大多数同学都不喜欢阅读，阅读量非常少，这对语文的学习非常不利，想提高语文成绩那是天方夜谭。究其原因，首先，该地社会阅读风气淡薄。地处山区，交通文化等比较落后，思想闭塞，经济较落后，生活水平与发达城市落差较大，市场经济的坏境下，社会充斥着金钱至上读书无用的思想，家庭教育缺乏读书观念;其次，无书可读，没有读书氛围。几乎所有学生都来自农村家庭，祖孙几代人文化水平都较低，在家中很少有浓郁的阅读氛围，大多数家庭中藏书甚少，基本没有，学生成长过程中除了上学读教本，课后基本无书可读;再次，由于电子产品的冲击，学生回家基本是玩手机，看电视，很多家长反映对此束手无策。孩子虽然读到中学了，却远没有中学生应有的阅读水平，皆因从小没有养成良好的阅读习惯，想提高学生语文成绩，增加学生的阅读量、扩大学生的知识面、培养学生良好的阅读习惯刻不容缓。
二、提高农村初级中学学生阅读习惯的有效策略
1.循序渐进的阅读，激发学生阅读兴趣
学生在进行阅读的过程中，要做到梯度阅读，遵循从易到难的原则来培养阅读的兴趣。学生之所以对于课外的阅读没有什么兴趣，主要是由于初中所学习的知识相对有限，而阅读的篇幅会明显的超过任何的一篇课文的长度，这对于初中的学生来说是相对较为困难的一件事情，也引发了学生对于阅读的方案。另外，阅读主要是以名著等为主，其语言具有一定的时代特色，这样的事件描述与我们生活的年代存在一定的差距，这使得学生在进行阅读的过程中很难真正准确的理解文中所讲述的场景和事件，很难正确的理解作者想要表达的意思，这就导致在情感上很难产生共鸣，也就更不用说去体会其中所蕴含的哲理和情感了。因此，对于教师来说，需要积极的对学生的阅读兴趣进行培养，激发他们的阅读兴趣。因此阅读的过程中就可以进行梯度教学，使得学生感受到阅读并不是那么遥不可及，也不是那么晦涩难懂，进而更加的喜欢阅读，培养良好的阅读习惯。
2.寻求有效的阅读方法，提高阅读效率
学生在进行阅读的过程中，阅读方法非常重要，阅读方法的好坏决定了学生的阅读质量，教师应该教给学生好的阅读方法，提高学生阅读效率。尤其是对于农村的学生来说，其阅读的习惯不好，进入初中后都没有养成好的阅读习惯。因此，学生在进行阅读的过程中很难入手，这使得阅读的效率很低，很难在阅读的过程中找到乐趣。尤其是对于篇幅较长的阅读材料，学生很难能够在阅读的过程中理解作者的思想，也很难感受阅读的美妙，这样学生的阅读兴趣就会逐渐的被消磨，进而使得学生不愿阅读。因此，需要教给学生良好的阅读方法，使得学生能够更加高效的阅读，在阅读中收获知识，在阅读中找到乐趣，进而培养良好的阅读习惯。
3.结合多媒体教学，增加课堂阅读趣味
在當下，信息技术高速的发展，数字化校园的落实使得教学手段更加的趋向于多样化，通过多媒体技术，不仅能够将图文以及动画融为一体，也能够更加直观和立体的再现课本的内容。在阅读的过程中利用多媒体技术能够让学生更加直观的理解故事的情节以及故事的线索，一些相对较为难懂的知识也能够更好的进行理解，通过将多媒体技术在阅读的过程中进行运用也能够真正的激发学生的阅读兴趣，使得阅读趣味性增加，进而培养学生良好的阅读习惯。
三、结术语
初中阶段对于学生至关重要，其是建立人格的关键阶段，这个时期的学生更方面的识别能力相对缺乏，如果没有好的指导很难真正的培养良好的阅读习惯。教师需要对学生进行积极的引导，使得学生的阅读兴趣得到提高，进而培养良好的阅读习惯。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“农村初级中学培养学生阅读习惯的研究”成果（课题编号：GDXKT19641）】
[ 参 考 文 献 ]
[1]高淑琴.初中语文课外阅读的认知与反思[J].课程教育研究. 2013（02）.
[2]贾增科.浅谈对初中语文课外阅读的探索和分析[J].新课程（中）. 2019（11）.
[3]卢春梅.初中语文课外阅读的现状及对策[J].广西教育. 2019（41）.
[4]樊重礼.初中语文课外名著阅读指导的思考[J].南国博览. 2019（08）.
[5]赵德.让散文教学在初中语文课堂上大放异彩[J].学周刊. 2019（04）.
[6]刘真福.人教版初中语文课本七年级上册修订概述[J].语文学习. 2013（09）.
【关键词】 农村初级中学 课外阅读 阅读习惯
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-062-01
引言
国家在发展的过程中，教育事业是一个非常重要的问题，同时也是一个必不可少的问题，人类的进步以及社会的发展都与教育事业的发展存在巨大的联系，都离不开教育事业的发展。与此同时，随着国家社会的不断发展，教育事业的受重视程度也在不断的提高。在近年来，国家通过了一系列的改革政策，这些改革政策的落实和实施使得国内的教育事业在向一个好的方向发展，尤其是对于农村地区来说，与过去相比有着非常明显的上升，虽然还存在一定的问题，但是已经是取得了长足的进步。如下对农村初级中学阅读习惯存在的问题进行总结，并提出有效的策略，以期能够真正的提高农村初级中学学生阅读质量和水品，进而培养良好的课外阅读习惯。
一、农村初级中学课外阅读存在的问题
俗话说：读书是一个人一生中最为重要的事。读书不仅能够使人真正的增长知识，更重要的是能够健全人们的人格，通过读书我们能够学会如何的做人，通过读书我们能够学习更多的知识。而农村初级中学的学生，没有良好的阅读习惯，大多数同学都不喜欢阅读，阅读量非常少，这对语文的学习非常不利，想提高语文成绩那是天方夜谭。究其原因，首先，该地社会阅读风气淡薄。地处山区，交通文化等比较落后，思想闭塞，经济较落后，生活水平与发达城市落差较大，市场经济的坏境下，社会充斥着金钱至上读书无用的思想，家庭教育缺乏读书观念;其次，无书可读，没有读书氛围。几乎所有学生都来自农村家庭，祖孙几代人文化水平都较低，在家中很少有浓郁的阅读氛围，大多数家庭中藏书甚少，基本没有，学生成长过程中除了上学读教本，课后基本无书可读;再次，由于电子产品的冲击，学生回家基本是玩手机，看电视，很多家长反映对此束手无策。孩子虽然读到中学了，却远没有中学生应有的阅读水平，皆因从小没有养成良好的阅读习惯，想提高学生语文成绩，增加学生的阅读量、扩大学生的知识面、培养学生良好的阅读习惯刻不容缓。
二、提高农村初级中学学生阅读习惯的有效策略
1.循序渐进的阅读，激发学生阅读兴趣
学生在进行阅读的过程中，要做到梯度阅读，遵循从易到难的原则来培养阅读的兴趣。学生之所以对于课外的阅读没有什么兴趣，主要是由于初中所学习的知识相对有限，而阅读的篇幅会明显的超过任何的一篇课文的长度，这对于初中的学生来说是相对较为困难的一件事情，也引发了学生对于阅读的方案。另外，阅读主要是以名著等为主，其语言具有一定的时代特色，这样的事件描述与我们生活的年代存在一定的差距，这使得学生在进行阅读的过程中很难真正准确的理解文中所讲述的场景和事件，很难正确的理解作者想要表达的意思，这就导致在情感上很难产生共鸣，也就更不用说去体会其中所蕴含的哲理和情感了。因此，对于教师来说，需要积极的对学生的阅读兴趣进行培养，激发他们的阅读兴趣。因此阅读的过程中就可以进行梯度教学，使得学生感受到阅读并不是那么遥不可及，也不是那么晦涩难懂，进而更加的喜欢阅读，培养良好的阅读习惯。
2.寻求有效的阅读方法，提高阅读效率
学生在进行阅读的过程中，阅读方法非常重要，阅读方法的好坏决定了学生的阅读质量，教师应该教给学生好的阅读方法，提高学生阅读效率。尤其是对于农村的学生来说，其阅读的习惯不好，进入初中后都没有养成好的阅读习惯。因此，学生在进行阅读的过程中很难入手，这使得阅读的效率很低，很难在阅读的过程中找到乐趣。尤其是对于篇幅较长的阅读材料，学生很难能够在阅读的过程中理解作者的思想，也很难感受阅读的美妙，这样学生的阅读兴趣就会逐渐的被消磨，进而使得学生不愿阅读。因此，需要教给学生良好的阅读方法，使得学生能够更加高效的阅读，在阅读中收获知识，在阅读中找到乐趣，进而培养良好的阅读习惯。
3.结合多媒体教学，增加课堂阅读趣味
在當下，信息技术高速的发展，数字化校园的落实使得教学手段更加的趋向于多样化，通过多媒体技术，不仅能够将图文以及动画融为一体，也能够更加直观和立体的再现课本的内容。在阅读的过程中利用多媒体技术能够让学生更加直观的理解故事的情节以及故事的线索，一些相对较为难懂的知识也能够更好的进行理解，通过将多媒体技术在阅读的过程中进行运用也能够真正的激发学生的阅读兴趣，使得阅读趣味性增加，进而培养学生良好的阅读习惯。
三、结术语
初中阶段对于学生至关重要，其是建立人格的关键阶段，这个时期的学生更方面的识别能力相对缺乏，如果没有好的指导很难真正的培养良好的阅读习惯。教师需要对学生进行积极的引导，使得学生的阅读兴趣得到提高，进而培养良好的阅读习惯。
【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“农村初级中学培养学生阅读习惯的研究”成果（课题编号：GDXKT19641）】
[ 参 考 文 献 ]
[1]高淑琴.初中语文课外阅读的认知与反思[J].课程教育研究. 2013（02）.
[2]贾增科.浅谈对初中语文课外阅读的探索和分析[J].新课程（中）. 2019（11）.
[3]卢春梅.初中语文课外阅读的现状及对策[J].广西教育. 2019（41）.
[4]樊重礼.初中语文课外名著阅读指导的思考[J].南国博览. 2019（08）.
[5]赵德.让散文教学在初中语文课堂上大放异彩[J].学周刊. 2019（04）.
[6]刘真福.人教版初中语文课本七年级上册修订概述[J].语文学习. 2013（09）.