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【摘 要】小学生处在身心发展的初级阶段，对事物的认知存在一定的局限性，所以在小学阶段将心理健康教育渗透在农村小学的语文课堂中，能够培养学生树立正确的学习观、价值观以及人生观。农村小学语文教师应该明确自身的责任与义务，不断更新教学思想、改革教学理念，结合小学生身心发展规律因材施教，在语文课堂教学中合理地渗透心理健康教育，帮助小学生健康成长。本文就对农村小学语文课堂教学中渗透心理健康教育的重要性进行了简要分析，并就其有效性进行了相关探究。
【关键词】心理健康教育；农村小学语文；渗透
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0235-02
一、在农村小学语文课堂教学中渗透心理健康教育的重要性
（一）树立正确的学习观念、拥有健康的心理观念
随着社会的进步、经济的不断发展，国民素质也在不断提升。当下，部分家庭注重优生优育的政策，所以独生子女的现象较为突出。由于只有一个孩子，家长对其过度保护，将“爱”演化成了“碍”，不利于孩子健康成长。关注对小学生的学习教育，尤其是农村地区的小学生，一方面家長过度溺爱、疏于管理，另一方面农村地区的竞争意识薄弱，任由孩子自由成长，这种方式容易使小学生出现一定的心理问题。所以，在农村小学语文课堂教学中适当渗透心理健康教育，能够有效调节小学生的心理，帮助小学生端正学习态度、树立正确的学习观念[1]。小学阶段是培养学生道德素养的基础时期，教师进行合理的心理健康引导，能够帮助学生拥有健康的心理观念。
（二）小学语文课本为心理健康教育提供了基础
语文是小学阶段的必修科目，涵盖的知识点较多。不仅能够提升学生的语言交流运用能力，而且可以对学生心理进行正确的教育与引导，为心理健康教育的开展提供了基础。小学语文素材资源丰富，不仅有机智勇敢的“司马光砸缸”，还有愚昧无知的“守株待兔”；不仅有顾全大局的“完璧归赵”，也有自欺欺人的“掩耳盗铃”。如果语文教师能够恰当使用语文素材中正面人物形象，对小学生树立正确思想道德观念有着举足轻重的作用；同样，书中的反面形象，也能帮助小学生认识到人物的不足，规避掉这些错误，帮助小学生培养健康的心理。
二、心理健康教育在农村小学语文课堂教学中渗透的对策
（一）通过语文课堂教学，促进人格的培养和健全
在新课改背景下，对农村小学语文教育教学工作提出了更多的要求与挑战。小学语文教师不仅要做好语文知识教学工作，更需要注重对学生的心理健康教育。结合语文学科的特点，课本教材中很多的材料和内容都有利于渗透和落实对学生心理健康教育，如一些优秀事迹和榜样人物，通过一些正面的例子都能够对学生的心理和情感起到培养和教育的效果。因此，在农村语文实践教学活动中，教师应当以语文课堂为切入点，通过深入研究和钻研教材，来发掘教学内容中的一些正面材料，将其转化为心理健康教育的重要途径，进而在教学活动中渗透对学生的心理健康教育，弘扬正面积极的思想，对学生心理产生正面的影响和作用。
（二）结合生活实际，引导学生形成健康的心理和健全的品格
在农村小学语文教学过程中，教师在渗透心理健康教育时应当充分与学生的生活实际相结合，实现理论与实践相结合的教育效果。借助生活中的一些事例或者构建生活情境等方式，来创设良好的心理教育环境。擅于发掘学生的闪光点和优良品格，为学生创造出表现自我的空间[2]。
结合新课程的相关要求，对于学生的心理健康教育需要通过实践的形式才能够达到理想的效果。所以，在语文课堂教学中，教师需要充分在教学活动中融入生活实践，通过将学生生活与心理健康教育相结合的方式，实现教育的目的和效果。如当学生在学习中遇到挫折和困难时，可以通过生活中一些正面例子来对其加以教育和引导，让受挫的学生向不畏艰难的学生学习，帮助学生树立自信和信心，培养学生乐观向上的心理品质，增强学生的心理建设，形成强大的心理素质，促进学生更好的学习与发展。
（三）构建良好学习氛围，引导学生传递正能量
对于农村小学生而言，其人际交往能力和社会适应能力未成熟，心理健康教育对其而言尤为重要。语文教师在教学活动中，应当对学生的心理特点加以关注和重视，通过观察和分析来把握这一阶段学生的心理发展特点。在教学活动中有针对性的采取措施来帮助学生克服心理方面存在的问题。通过师生间的互动与交流来拉近彼此之间的距离，帮助学生形成乐观开朗的性格，克服自卑、怯懦等心理。如在教学活动中，针对一些不爱发言的学生，多给予他们关注与重视，鼓励他们积极发言，逐步培养学生的自信心。除此之外，还可借助小组合作学习等方式来培养学生团结协作意识，引导学生养成分享与互助的品质，从而构建和谐良好的班级氛围，让学生在充满正能量的学习环境中健康的成长与发展。
综上所述，在农村小学语文课堂教学中渗透心理健康教育，不仅符合素质教育下的教学需求，而且能够培养良好的道德品质素养。作为农村小学语文教师，树立终身学习的教学观念，与时俱进地将心理健康教育融入在语文教学中，创新语文教学的方式，做新课程改革背景下语文教学的设计者与开发者，为小学生更好地成长打下基础。
【参考文献】
[1]刘翠梅.浅谈小学心理健康教育在语文教学中的渗透[J].学周刊，2016（7）.
[2]刘曼军.浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J].学周刊，2016（7）.
【关键词】心理健康教育；农村小学语文；渗透
【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0235-02
一、在农村小学语文课堂教学中渗透心理健康教育的重要性
（一）树立正确的学习观念、拥有健康的心理观念
随着社会的进步、经济的不断发展，国民素质也在不断提升。当下，部分家庭注重优生优育的政策，所以独生子女的现象较为突出。由于只有一个孩子，家长对其过度保护，将“爱”演化成了“碍”，不利于孩子健康成长。关注对小学生的学习教育，尤其是农村地区的小学生，一方面家長过度溺爱、疏于管理，另一方面农村地区的竞争意识薄弱，任由孩子自由成长，这种方式容易使小学生出现一定的心理问题。所以，在农村小学语文课堂教学中适当渗透心理健康教育，能够有效调节小学生的心理，帮助小学生端正学习态度、树立正确的学习观念[1]。小学阶段是培养学生道德素养的基础时期，教师进行合理的心理健康引导，能够帮助学生拥有健康的心理观念。
（二）小学语文课本为心理健康教育提供了基础
语文是小学阶段的必修科目，涵盖的知识点较多。不仅能够提升学生的语言交流运用能力，而且可以对学生心理进行正确的教育与引导，为心理健康教育的开展提供了基础。小学语文素材资源丰富，不仅有机智勇敢的“司马光砸缸”，还有愚昧无知的“守株待兔”；不仅有顾全大局的“完璧归赵”，也有自欺欺人的“掩耳盗铃”。如果语文教师能够恰当使用语文素材中正面人物形象，对小学生树立正确思想道德观念有着举足轻重的作用；同样，书中的反面形象，也能帮助小学生认识到人物的不足，规避掉这些错误，帮助小学生培养健康的心理。
二、心理健康教育在农村小学语文课堂教学中渗透的对策
（一）通过语文课堂教学，促进人格的培养和健全
在新课改背景下，对农村小学语文教育教学工作提出了更多的要求与挑战。小学语文教师不仅要做好语文知识教学工作，更需要注重对学生的心理健康教育。结合语文学科的特点，课本教材中很多的材料和内容都有利于渗透和落实对学生心理健康教育，如一些优秀事迹和榜样人物，通过一些正面的例子都能够对学生的心理和情感起到培养和教育的效果。因此，在农村语文实践教学活动中，教师应当以语文课堂为切入点，通过深入研究和钻研教材，来发掘教学内容中的一些正面材料，将其转化为心理健康教育的重要途径，进而在教学活动中渗透对学生的心理健康教育，弘扬正面积极的思想，对学生心理产生正面的影响和作用。
（二）结合生活实际，引导学生形成健康的心理和健全的品格
在农村小学语文教学过程中，教师在渗透心理健康教育时应当充分与学生的生活实际相结合，实现理论与实践相结合的教育效果。借助生活中的一些事例或者构建生活情境等方式，来创设良好的心理教育环境。擅于发掘学生的闪光点和优良品格，为学生创造出表现自我的空间[2]。
结合新课程的相关要求，对于学生的心理健康教育需要通过实践的形式才能够达到理想的效果。所以，在语文课堂教学中，教师需要充分在教学活动中融入生活实践，通过将学生生活与心理健康教育相结合的方式，实现教育的目的和效果。如当学生在学习中遇到挫折和困难时，可以通过生活中一些正面例子来对其加以教育和引导，让受挫的学生向不畏艰难的学生学习，帮助学生树立自信和信心，培养学生乐观向上的心理品质，增强学生的心理建设，形成强大的心理素质，促进学生更好的学习与发展。
（三）构建良好学习氛围，引导学生传递正能量
对于农村小学生而言，其人际交往能力和社会适应能力未成熟，心理健康教育对其而言尤为重要。语文教师在教学活动中，应当对学生的心理特点加以关注和重视，通过观察和分析来把握这一阶段学生的心理发展特点。在教学活动中有针对性的采取措施来帮助学生克服心理方面存在的问题。通过师生间的互动与交流来拉近彼此之间的距离，帮助学生形成乐观开朗的性格，克服自卑、怯懦等心理。如在教学活动中，针对一些不爱发言的学生，多给予他们关注与重视，鼓励他们积极发言，逐步培养学生的自信心。除此之外，还可借助小组合作学习等方式来培养学生团结协作意识，引导学生养成分享与互助的品质，从而构建和谐良好的班级氛围，让学生在充满正能量的学习环境中健康的成长与发展。
综上所述，在农村小学语文课堂教学中渗透心理健康教育，不仅符合素质教育下的教学需求，而且能够培养良好的道德品质素养。作为农村小学语文教师，树立终身学习的教学观念，与时俱进地将心理健康教育融入在语文教学中，创新语文教学的方式，做新课程改革背景下语文教学的设计者与开发者，为小学生更好地成长打下基础。
【参考文献】
[1]刘翠梅.浅谈小学心理健康教育在语文教学中的渗透[J].学周刊，2016（7）.
[2]刘曼军.浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J].学周刊，2016（7）.