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【内容摘要】阅读教育是英语教学中的关键组成环节，而且在高中英语课堂教学中占据不可缺少的位置，在很大程度上影响着高中生的英语学习，词汇又是高中英语阅读教学中的重要组成部分，充分应用高中英语阅读课堂教学中的词汇教学，对提升高中生英语阅读水平具有重要作用。
【关键词】高中 英语词汇 教学 阅读教学
英语词汇教学在高中英语阅读教学中对其教学进度有着直接性影响，阅读英语文章主要由句子、短语以及词汇等共同组成。高中英语课堂阅读教学过程中，应该将学生英语阅读兴趣激发出来，并培养学生英语阅读能力，在对学生实施英语词汇教学。本研究主要对高中英语阅读教学中对词汇教学的应用进行分析与探讨。
一、加强重视，创新教学方法
随着经济的全球化发展，文化也朝着全球化的方向发展，当前英语是世界上的通用语言，也是我国的第二语言，在学校教学中，加强英语教学，有重要的作用和应用。以往的高中英语教学中，在阅读教学时不注重学生的词汇教学，造成学生学习效率低，阅读速度提升慢等。为了有效的实施英语阅读教学，并将词汇教学渗透其中，首先需要加强对阅读教学中词汇教学的重视；其次应该不断创新英语教学方法。一般采用直观英语教学法、情境英语教学法以及任务英语教学法等。
例如，在任务教学法，教师针对要学习的英语阅读文章，根据其中的词汇、短语等，设置由浅入深的任务，在布置阅读任务的同时，让学生对阅读中不认识的单词找出，然后对这些生词进行解析、查阅等，让学生有一个明确的认识。例如在英语阅读教学期间，将英语阅读任务布置给学生，比如，Have you ever been to Singapore？让学生找到与Singapore相关的词汇，例如特产、名胜古迹、代表性建筑、著名人物等等，并让学生针对文章中不同的词汇进行查阅。在学生完成任务的查找之后，教师对学生提出的问题、不同的生词进行解析，同时采用情景教学方法，为学生生动的讲解了生词的应用场合、应用须知等，有效的提升了课堂教学效率。
二、激发阅读兴趣，引入英语词汇教学
在高中英语教学中，良好的学习习惯和学习兴趣是教学成果的关键，所以在英语阅读教学中，需要提升和激发学生的学习兴趣，将学生带入英语阅读的海洋。在阅读教学中，新知识的引入，要采用不同的方法，针对阅读教学中，词汇教学的引入，需要采用有效的方法。第一步应该将学生英语阅读兴趣激发出来，提升学生阅读英语文章的好奇心。第二部应该在学生乐于阅读英语文章的过程中，在英语阅读教学中引入词汇教学，确保学生能够在英语阅读中认识与掌握更多英语词汇。
在英语阅读教学中，词汇的引入，需要一步步，自然的引入，让学生慢慢的进入新词汇的学习，且对这些词汇不会产生陌生感。英语阅读教学中，英语教师应该对英语教学资源加以充分利用，保证学生采用相应方法与渠道掌握更多英语词汇与单词，以此不断提升学生英语阅读能力。如在进行英语阅读教学时，可以利用肢体语言、表情等形式，表现词汇的意思，例如Happy、say、angry、run、jump等，教师充分利用自己的肢体语言和表情语言，诱导学生参与，激发学生的好奇心和兴趣，通过直观的表现，吸引学生的注意力，然后将学生引入阅读词汇学习中。
三、情境创设，营造学习环境
高中生处于青春期，对周围的事情充满好奇心，所以在英语阅读教学中，可以充分的从学生自身的特性和知识掌握能力出发，为高中生英语阅读学习提供更为有效的教学情境与学习氛围，让学生能够感受到英语文章中所蕴含的词汇与情感表达，并通过创设英语教学情境，让学生懂得英语词汇的使用情境与方法。为了提高学生的英语阅读学习兴趣，在教学中为学生创设阅读文章背景情境，并在教学中设置日常英语对话情境，例如water。可以让学生利用water创设情况，喝水、浇花、洗衣服等，创设一些与学生日常接触事物相关的情境，并举出相应的问题、例子等，例如I want to drink water. I’m going to water flowers.等。让学生参与其中，利用词汇造句，然后利用句子制造小文章，这样既可以提高学生的词汇量，也可以对学生的英语写作、阅读起到一定的帮助。
学生在新单词的学习上记忆较为容易，但是学生的词汇记了又忘是常用的事，作为教师就需要采用有效的方法，帮助学生记忆单词。因此，高中英语阅读教学中，英语情境教学的创设，有助于学生学习与掌握更多英语词汇，提升学生理解阅读文章的能力与魅力，同时通过学习英语词汇，也有助于学生英语阅读能力的提升。
四、总结
字组成词，词组成短语，短语应用成句子，句子组合成章节，章节则形成文章，所以文章的学习，也是字词的学习。英语课堂教学以英语阅读为其教学重点，同时也是英语教学的关键组成环节。高中英语阅读课堂教学中有效应用词汇教学，有助于学生英语词汇量的扩充，同时也有助于提升高中生英语阅读理解能力。因此，在高中英语课堂阅读教学中渗入词汇教学，对学生学习英语具有重要作用。
【参考文献】
[1] 李杰佳. 体验“用中学”的词汇学习模式在高中英语阅读课词汇教学中的应用[J]. 广西教育学院学报，2012（5）：194-200.
（作者单位：江苏省南通市如东县岔河中学）
【关键词】高中 英语词汇 教学 阅读教学
英语词汇教学在高中英语阅读教学中对其教学进度有着直接性影响，阅读英语文章主要由句子、短语以及词汇等共同组成。高中英语课堂阅读教学过程中，应该将学生英语阅读兴趣激发出来，并培养学生英语阅读能力，在对学生实施英语词汇教学。本研究主要对高中英语阅读教学中对词汇教学的应用进行分析与探讨。
一、加强重视，创新教学方法
随着经济的全球化发展，文化也朝着全球化的方向发展，当前英语是世界上的通用语言，也是我国的第二语言，在学校教学中，加强英语教学，有重要的作用和应用。以往的高中英语教学中，在阅读教学时不注重学生的词汇教学，造成学生学习效率低，阅读速度提升慢等。为了有效的实施英语阅读教学，并将词汇教学渗透其中，首先需要加强对阅读教学中词汇教学的重视；其次应该不断创新英语教学方法。一般采用直观英语教学法、情境英语教学法以及任务英语教学法等。
例如，在任务教学法，教师针对要学习的英语阅读文章，根据其中的词汇、短语等，设置由浅入深的任务，在布置阅读任务的同时，让学生对阅读中不认识的单词找出，然后对这些生词进行解析、查阅等，让学生有一个明确的认识。例如在英语阅读教学期间，将英语阅读任务布置给学生，比如，Have you ever been to Singapore？让学生找到与Singapore相关的词汇，例如特产、名胜古迹、代表性建筑、著名人物等等，并让学生针对文章中不同的词汇进行查阅。在学生完成任务的查找之后，教师对学生提出的问题、不同的生词进行解析，同时采用情景教学方法，为学生生动的讲解了生词的应用场合、应用须知等，有效的提升了课堂教学效率。
二、激发阅读兴趣，引入英语词汇教学
在高中英语教学中，良好的学习习惯和学习兴趣是教学成果的关键，所以在英语阅读教学中，需要提升和激发学生的学习兴趣，将学生带入英语阅读的海洋。在阅读教学中，新知识的引入，要采用不同的方法，针对阅读教学中，词汇教学的引入，需要采用有效的方法。第一步应该将学生英语阅读兴趣激发出来，提升学生阅读英语文章的好奇心。第二部应该在学生乐于阅读英语文章的过程中，在英语阅读教学中引入词汇教学，确保学生能够在英语阅读中认识与掌握更多英语词汇。
在英语阅读教学中，词汇的引入，需要一步步，自然的引入，让学生慢慢的进入新词汇的学习，且对这些词汇不会产生陌生感。英语阅读教学中，英语教师应该对英语教学资源加以充分利用，保证学生采用相应方法与渠道掌握更多英语词汇与单词，以此不断提升学生英语阅读能力。如在进行英语阅读教学时，可以利用肢体语言、表情等形式，表现词汇的意思，例如Happy、say、angry、run、jump等，教师充分利用自己的肢体语言和表情语言，诱导学生参与，激发学生的好奇心和兴趣，通过直观的表现，吸引学生的注意力，然后将学生引入阅读词汇学习中。
三、情境创设，营造学习环境
高中生处于青春期，对周围的事情充满好奇心，所以在英语阅读教学中，可以充分的从学生自身的特性和知识掌握能力出发，为高中生英语阅读学习提供更为有效的教学情境与学习氛围，让学生能够感受到英语文章中所蕴含的词汇与情感表达，并通过创设英语教学情境，让学生懂得英语词汇的使用情境与方法。为了提高学生的英语阅读学习兴趣，在教学中为学生创设阅读文章背景情境，并在教学中设置日常英语对话情境，例如water。可以让学生利用water创设情况，喝水、浇花、洗衣服等，创设一些与学生日常接触事物相关的情境，并举出相应的问题、例子等，例如I want to drink water. I’m going to water flowers.等。让学生参与其中，利用词汇造句，然后利用句子制造小文章，这样既可以提高学生的词汇量，也可以对学生的英语写作、阅读起到一定的帮助。
学生在新单词的学习上记忆较为容易，但是学生的词汇记了又忘是常用的事，作为教师就需要采用有效的方法，帮助学生记忆单词。因此，高中英语阅读教学中，英语情境教学的创设，有助于学生学习与掌握更多英语词汇，提升学生理解阅读文章的能力与魅力，同时通过学习英语词汇，也有助于学生英语阅读能力的提升。
四、总结
字组成词，词组成短语，短语应用成句子，句子组合成章节，章节则形成文章，所以文章的学习，也是字词的学习。英语课堂教学以英语阅读为其教学重点，同时也是英语教学的关键组成环节。高中英语阅读课堂教学中有效应用词汇教学，有助于学生英语词汇量的扩充，同时也有助于提升高中生英语阅读理解能力。因此，在高中英语课堂阅读教学中渗入词汇教学，对学生学习英语具有重要作用。
【参考文献】
[1] 李杰佳. 体验“用中学”的词汇学习模式在高中英语阅读课词汇教学中的应用[J]. 广西教育学院学报，2012（5）：194-200.
（作者单位：江苏省南通市如东县岔河中学）