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【关键词】 竞争；机制；课堂
【中图分类号】 G472.1【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0135-01
1 树立参与意识，引导参与理念
让学生参与到课堂中来，并不是游离在外，有的学生把音乐课当成“休闲课”，有的干脆当“避难课”，有的学生认为音乐课不用参与高考，开音乐课的目的就是放松大脑，缓解学习压力。故音乐课上懒懒散散，打哈欠，看课外书，甚至有学生睡觉，带耳机听音乐。视教师为无物，没有把自己当音乐课的主人，学习缺乏动力。有句话说的好“没有不好的学生，只有不合格的教师”，老师在课堂中应该起主导作用。应采取有效的教学方法，让学生从思想行动上扭转这种意识，引导他们参与课堂，勇于竞争。曾有一个班的学生，印象特别深刻，他们有个共同的特点：调皮但又不失聪明。初次进班，班中热闹非凡。有大声喧哗的，有埋头写作业的，有看课外书的，也有听歌的。铃声响过，状况依旧持续。当时有点生气，刚想发火，门“砰”的一声开了，有一学生带着耳机视若无人的迈向自己的座位。“站那儿别动！”此刻，班中所有的学生目光都转移到我这里，理智告诉我不能感情用事，“听谁的歌曲？”“周杰伦”“把耳机拿下，先回位！”说完我走向讲台，平静了一下情绪，“你们喜欢周杰伦吗？”“周杰伦的歌很棒，我喜欢听。”“周杰伦的形象一般，但挺有才，我挺佩服他的。”“周杰伦拍了很多广告，好酷！”学生中议论纷纷，对这个话题兴趣浓厚。“你们知道周杰伦成名的历程吗？”班中一片寂静。“想了解一下吗？”，“想。”学生异口同声地回答。接着我就告诉学生周杰伦是单亲家庭中成长的孩子，家境贫寒，没有受过专业的音乐理论教育。高中毕业后，酷爱音乐的他不断尝试编配音乐，历经无数挫折．失败．打击，最终获得成功。同时告诫大家不要盲目追星，要发掘周杰伦身上的闪光点，学习他锲而不舍的追求精神，坚忍不拔的意志力。任何一种成功都需要付出艰辛的劳动，辛勤的汗水。我们有自己远大的理想，只要敢于执着的追求，锲而不舍的奋斗，相信我们的未来会更加的美好！班上立即传来热烈的掌声。接下来引导学生唱练习曲，学生热情度很高，声音洪亮，状态很好。随即又引导并鼓励学生要像启蒙时期的周杰伦，给练习曲填词，学生兴趣盎然，纷纷动笔思考，参与体验。通过这节课，我认为我们音乐教育工作者，应拥有一颗豁达，开朗，乐观的心。不厌其烦的去引导学生参与课堂，具备参与课堂的意识，提高竞争力。
2 参与竞争，鼓励表现自我
在教学中，应针对不同的教学对象，教学要求而采取相应的教学手段来鼓励学生参与竞争。高中阶段，每名高中生都在逐步迈向成熟，有着很强的自尊心。在平日的教学当中，我发现高中的学生特别在乎自己的形象，为了避免因表现不佳而引来旁观者的嘲笑，他们更善于伪装与隐藏，以一种谦虚的方式保护自己。经常有学生以“我的嗓音条件不好”“某某同学的歌唱得很好” “我天生五音不全，不会唱歌，唱歌跑调”等理由来拒绝参与课堂表演，这样下来，不仅教学目标不能实现，教师的教学也会处于一种尴尬被动的局面。所以我认为教师应主动发挥自己的主导作用，灵活多变地采用一些有效的措施来积极鼓动学生参与课堂，并发挥学生的想象力，有意识的表扬鼓励学生，从而激发学生之间相互竞争的意识，提高相互竞争的能力。教师可以事先在齐唱或小组唱中留意个别唱的好的学生，以贴切生动的赞扬鼓动学生参与课堂表演。例如：刚才仔细聆听了大家的演唱，很棒，使我感到惊喜的是，咱班出现了一名歌王，不仅节奏好，乐感好，音色更棒，大家想不想听一下她的歌声，“想，”班中立刻会传来热烈的掌声。以这样方式来提高个别学生的自信心，同时也活跃了课堂气氛，更重要的是带动班中的所有学生参与课堂，勇于竞争；同时教师还应该在平时的教学当中创设学生自我展示的舞台，积极鼓励学生，鼓励学生放开胆量，勇于挑战自我，超越自我，相信自己是最出色的；对于学生的进步教师要及时肯定，哪怕进步是轻微的，同时告诉他们只要敢于参与，就是一种自我挑战的成功！对于有些胆量特别小的学生，教师要合理的采用相应的措施来鼓励他们，可以有意识的让这些学生参与一些集体的表演，比如：合唱表演，齐唱表演，节奏模唱，节奏律动等练习，首先提高他们的学习兴趣，通过集体性的表演进而提高他们参与表演的欲望，教师要给予合理的表扬，并在适当的时机积极鼓励他们单独进行表演，以此调动学生学习兴趣，提高学生的自信心，激发他们勇于参与竞争的欲望。
3 创造良好的学习氛围，提高优化竞争环境
在开展课堂竞争的教学环节中，创设良好的学习氛围是一个非常重要而又不可忽视的条件。教学中为学生提供良好的，自由的活动空间和时间。让学生在轻松愉快的课堂氛围中走进音乐，感受音乐。激发学生的形象思维能力，鼓励学生充分表达自己的想法。有句话说的好“兴趣是最好的老师。”我们新世纪的音乐教师要以饱满的热情积极主动发挥自己的主观能动性，引导学生去热爱音乐，激发学生学习兴趣。有了兴趣才能积极参与课堂，勇于竞争。首先，教师在备课堂这一环节应做好充分的准备工作，根据本节课的内容设置良好的学习空间，优化环境，把教室打扮的整洁，美观大方或诗意盎然，具有艺术气息。最主要是吸引学生的眼球，使学生从视觉上产生热爱艺术，想学习的兴趣，并产生终生与艺术相伴的欲望。其次，随着社会的信息化和现代化科技高速发展,现代的教学手段也更加多样化,教师应合理借助网络进行教学,收集丰富多彩的信息资料,制作出别出心裁的课件来辅助教学, 激发学生学习兴趣，创设良好的学习氛围,优化竞争环境。为了提高学生的学习兴趣，教师也可以鼓动学生设置教学情境，利用学生对网络的喜爱，让学生在课余时间收集出别出心裁的辅助教学的资料，制作出悦耳动听的背景音乐或生动个性的画面，从而激发学生之间竞争意识，提高相互竞争能力。
4 提高自信心，全方位提高素质
高中时期是人生的一个转折点，是学生逐步迈向成熟，走向社会的一个初级阶段。在此阶段，学生的思想是鲜活的；创造力是丰富的；思维是开阔的；想象力是无穷的。我们要合理的引导学生要乐观自信地去面对这个时代，面对未来。
【中图分类号】 G472.1【文献标识码】 B【文章编号】 1005-1074(2008)04-0135-01
1 树立参与意识，引导参与理念
让学生参与到课堂中来，并不是游离在外，有的学生把音乐课当成“休闲课”，有的干脆当“避难课”，有的学生认为音乐课不用参与高考，开音乐课的目的就是放松大脑，缓解学习压力。故音乐课上懒懒散散，打哈欠，看课外书，甚至有学生睡觉，带耳机听音乐。视教师为无物，没有把自己当音乐课的主人，学习缺乏动力。有句话说的好“没有不好的学生，只有不合格的教师”，老师在课堂中应该起主导作用。应采取有效的教学方法，让学生从思想行动上扭转这种意识，引导他们参与课堂，勇于竞争。曾有一个班的学生，印象特别深刻，他们有个共同的特点：调皮但又不失聪明。初次进班，班中热闹非凡。有大声喧哗的，有埋头写作业的，有看课外书的，也有听歌的。铃声响过，状况依旧持续。当时有点生气，刚想发火，门“砰”的一声开了，有一学生带着耳机视若无人的迈向自己的座位。“站那儿别动！”此刻，班中所有的学生目光都转移到我这里，理智告诉我不能感情用事，“听谁的歌曲？”“周杰伦”“把耳机拿下，先回位！”说完我走向讲台，平静了一下情绪，“你们喜欢周杰伦吗？”“周杰伦的歌很棒，我喜欢听。”“周杰伦的形象一般，但挺有才，我挺佩服他的。”“周杰伦拍了很多广告，好酷！”学生中议论纷纷，对这个话题兴趣浓厚。“你们知道周杰伦成名的历程吗？”班中一片寂静。“想了解一下吗？”，“想。”学生异口同声地回答。接着我就告诉学生周杰伦是单亲家庭中成长的孩子，家境贫寒，没有受过专业的音乐理论教育。高中毕业后，酷爱音乐的他不断尝试编配音乐，历经无数挫折．失败．打击，最终获得成功。同时告诫大家不要盲目追星，要发掘周杰伦身上的闪光点，学习他锲而不舍的追求精神，坚忍不拔的意志力。任何一种成功都需要付出艰辛的劳动，辛勤的汗水。我们有自己远大的理想，只要敢于执着的追求，锲而不舍的奋斗，相信我们的未来会更加的美好！班上立即传来热烈的掌声。接下来引导学生唱练习曲，学生热情度很高，声音洪亮，状态很好。随即又引导并鼓励学生要像启蒙时期的周杰伦，给练习曲填词，学生兴趣盎然，纷纷动笔思考，参与体验。通过这节课，我认为我们音乐教育工作者，应拥有一颗豁达，开朗，乐观的心。不厌其烦的去引导学生参与课堂，具备参与课堂的意识，提高竞争力。
2 参与竞争，鼓励表现自我
在教学中，应针对不同的教学对象，教学要求而采取相应的教学手段来鼓励学生参与竞争。高中阶段，每名高中生都在逐步迈向成熟，有着很强的自尊心。在平日的教学当中，我发现高中的学生特别在乎自己的形象，为了避免因表现不佳而引来旁观者的嘲笑，他们更善于伪装与隐藏，以一种谦虚的方式保护自己。经常有学生以“我的嗓音条件不好”“某某同学的歌唱得很好” “我天生五音不全，不会唱歌，唱歌跑调”等理由来拒绝参与课堂表演，这样下来，不仅教学目标不能实现，教师的教学也会处于一种尴尬被动的局面。所以我认为教师应主动发挥自己的主导作用，灵活多变地采用一些有效的措施来积极鼓动学生参与课堂，并发挥学生的想象力，有意识的表扬鼓励学生，从而激发学生之间相互竞争的意识，提高相互竞争的能力。教师可以事先在齐唱或小组唱中留意个别唱的好的学生，以贴切生动的赞扬鼓动学生参与课堂表演。例如：刚才仔细聆听了大家的演唱，很棒，使我感到惊喜的是，咱班出现了一名歌王，不仅节奏好，乐感好，音色更棒，大家想不想听一下她的歌声，“想，”班中立刻会传来热烈的掌声。以这样方式来提高个别学生的自信心，同时也活跃了课堂气氛，更重要的是带动班中的所有学生参与课堂，勇于竞争；同时教师还应该在平时的教学当中创设学生自我展示的舞台，积极鼓励学生，鼓励学生放开胆量，勇于挑战自我，超越自我，相信自己是最出色的；对于学生的进步教师要及时肯定，哪怕进步是轻微的，同时告诉他们只要敢于参与，就是一种自我挑战的成功！对于有些胆量特别小的学生，教师要合理的采用相应的措施来鼓励他们，可以有意识的让这些学生参与一些集体的表演，比如：合唱表演，齐唱表演，节奏模唱，节奏律动等练习，首先提高他们的学习兴趣，通过集体性的表演进而提高他们参与表演的欲望，教师要给予合理的表扬，并在适当的时机积极鼓励他们单独进行表演，以此调动学生学习兴趣，提高学生的自信心，激发他们勇于参与竞争的欲望。
3 创造良好的学习氛围，提高优化竞争环境
在开展课堂竞争的教学环节中，创设良好的学习氛围是一个非常重要而又不可忽视的条件。教学中为学生提供良好的，自由的活动空间和时间。让学生在轻松愉快的课堂氛围中走进音乐，感受音乐。激发学生的形象思维能力，鼓励学生充分表达自己的想法。有句话说的好“兴趣是最好的老师。”我们新世纪的音乐教师要以饱满的热情积极主动发挥自己的主观能动性，引导学生去热爱音乐，激发学生学习兴趣。有了兴趣才能积极参与课堂，勇于竞争。首先，教师在备课堂这一环节应做好充分的准备工作，根据本节课的内容设置良好的学习空间，优化环境，把教室打扮的整洁，美观大方或诗意盎然，具有艺术气息。最主要是吸引学生的眼球，使学生从视觉上产生热爱艺术，想学习的兴趣，并产生终生与艺术相伴的欲望。其次，随着社会的信息化和现代化科技高速发展,现代的教学手段也更加多样化,教师应合理借助网络进行教学,收集丰富多彩的信息资料,制作出别出心裁的课件来辅助教学, 激发学生学习兴趣，创设良好的学习氛围,优化竞争环境。为了提高学生的学习兴趣，教师也可以鼓动学生设置教学情境，利用学生对网络的喜爱，让学生在课余时间收集出别出心裁的辅助教学的资料，制作出悦耳动听的背景音乐或生动个性的画面，从而激发学生之间竞争意识，提高相互竞争能力。
4 提高自信心，全方位提高素质
高中时期是人生的一个转折点，是学生逐步迈向成熟，走向社会的一个初级阶段。在此阶段，学生的思想是鲜活的；创造力是丰富的；思维是开阔的；想象力是无穷的。我们要合理的引导学生要乐观自信地去面对这个时代，面对未来。