【摘 要】
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在教学过程中,笔者有一个很令人痛心的发现,那就是近年来越来越多的学生不再把写作当成一件有意义令人开心的事情,而是对写作产生了不应有的抵触情绪,认为写作是为了应付教师
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在教学过程中,笔者有一个很令人痛心的发现,那就是近年来越来越多的学生不再把写作当成一件有意义令人开心的事情,而是对写作产生了不应有的抵触情绪,认为写作是为了应付教师布置的作业,甚至觉得是完全没有必要的,在以后的生活中很少会用到写作.在这样的心理下,一些学生在写作时不够用心,甚至出现了抄袭的现象,或者写出的作文没有灵气,就是俗话说的“读起来干巴巴的”,这也是一直以来令语文教学工作者头疼的一件事.笔者认为,这样的局面是可以改善的,教师可以通过改变教学方法,通过一些技巧,让学生能写作、会写作、爱写作,这其中最关键的,莫过于“分类寻章,因材施教”8个字.下面笔者围绕此8字,从4个方面探究小学作文指导的策略.
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