【摘 要】
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中世纪中期若干始基性"元规则"形成,标志欧洲文明确立,使西方成为西方,这些在拙文《中世纪与欧洲文明元规则》(参看《历史研究》2020年第3期,下文简称《元规则》)中讲过了.这里我重点谈两个问题.其一,欧洲文明的主体性,即谁创造了欧洲文明.其二,欧洲文明元规则产生的社会基础是什么,具体说,元规则根植于自然权利,并将这种权利归于个人,故此又称为主体权利,可是一般认为中世纪是等级社会,是以共同体为本位的社会,何以产生这样的观念呢?这两个问题,因篇幅所限,《元规则》讲的不充分,尤其第二个问题仅是点到而已,我愿意在
【机 构】
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天津师范大学欧洲文明研究院.天津,300387
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中世纪中期若干始基性"元规则"形成,标志欧洲文明确立,使西方成为西方,这些在拙文《中世纪与欧洲文明元规则》(参看《历史研究》2020年第3期,下文简称《元规则》)中讲过了.这里我重点谈两个问题.其一,欧洲文明的主体性,即谁创造了欧洲文明.其二,欧洲文明元规则产生的社会基础是什么,具体说,元规则根植于自然权利,并将这种权利归于个人,故此又称为主体权利,可是一般认为中世纪是等级社会,是以共同体为本位的社会,何以产生这样的观念呢?这两个问题,因篇幅所限,《元规则》讲的不充分,尤其第二个问题仅是点到而已,我愿意在这里做一些补充.
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面对人类造成的多重生存威胁,我们呼吁教育要围绕地球未来生存进行重新构想和调整.为此目的 ,我们提出从现在到2050年以后7项富有远见的教育宣言.提出这些宣言基于3个前提:第一,人类和地球的可持续性是一体的;第二,任何为了实现可持续发展的未来而继续将人类与世界其他部分分离的企图都是妄想和徒劳的;第三,若要从根本上重新构想我们在这个相互依存的世界中的地位和作用,就需要发挥教育的关键作用.为此要彻底转变教育模式:从了解世界后再采取行动到学会融入并成为我们所在世界的组成部分.我们实现这种转变的能力决定了我们未来的
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