【摘 要】
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目的 探讨混合教学模式在乳腺外科临床教学中的的效果.方法 选取某医院2018年6月1日-2019年8月31日乳腺外科66名临床实习生,随机双盲法均分为实验组和对照组,每组33名.实验组
【机 构】
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滨州医学院烟台附属医院甲状腺乳腺外科,山东省,烟台市,264100滨州医学院烟台附属医院医务处,山东省,烟台市,264100;
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目的 探讨混合教学模式在乳腺外科临床教学中的的效果.方法 选取某医院2018年6月1日-2019年8月31日乳腺外科66名临床实习生,随机双盲法均分为实验组和对照组,每组33名.实验组运用混合教学法,对照组运用传统教学法,采用现场考核和问卷调查方式,比较2组实习生在乳腺疾病专业知识、病史采集、乳腺查体、影像学阅片、初步诊断、诊疗方案拟定、临床技能操作能力的评分,应用SPSS22.0软件进行数据处理.结果 实验组在乳腺查体、初步诊断、影像学阅片与临床操作技能成绩优于对照组,分别是4.31±0.61、4.23±0.47、4.16±0.57与48.64±3.04分,比较差异具有统计学意义;2组实习生在专业知识、病史采集、诊疗方案拟定方面比较差异无统计学意义.结论 混合教学模式在乳腺外科临床教学中的效果优于传统教学法,值得推广.
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