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教师就“巧设问题链,构建概念图”这一教学策略在不同类型的课堂和教学不同的阶段中的应用问题进行了初步研究,从而达到提升高中学生的科学思维和探究能力的目的。
浅谈如何提升中学生的生物科学思维和探究能力——“巧设问题链,构建概念图”策略
【摘 要】
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教师就“巧设问题链,构建概念图”这一教学策略在不同类型的课堂和教学不同的阶段中的应用问题进行了初步研究,从而达到提升高中学生的科学思维和探究能力的目的。
【机 构】
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浙江省杭州市瓶窑中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年18期
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