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摘要：职业教育的任务是培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术管理第一线工作的应用型人才和劳动者，注重对职高生职业人格的教育与培养。作业一名财会专业教师，在平时的专业教育教学过程中，首先想到的是如何加强本专业学生的会计职业人格教育，抑制主观上引起的会计信息失真。
关键词：信息失真；职业人格；途径
财务会计信息资料失真问题，越来越受到有关部门的密切关注，并从法律、法规、体制等各方面进行了综合治理。但是，造假之风仍然蔓延。要治理会计信息失真问题，必须双管齐下，在依法治理的同时，还要加强会计人员的职业道德教育。本文试图从加强职高学生会计职业人格方面来探讨治理会计信息失真的基本思路。
一、进行会计职业人格教育的必要性
会计信息资料失真、财务造假的原因很多，如环境的影响、制度不健全、内部监督不完善，以及会计政策的不严密等。但不可否认，会计人员是造假的直接参与者，因为每一份财务报告，都需要经过会计人员之手才能流入社会。所以，从会计职业人格入手分析其失真原因，进而采取防范措施，就会收到最彻底及最长久的效果。简而言之，目前会计信息失真的人为原因，主要是会计从业人员的会计人格失衡。个人利益的驱使。也是会计人员丧失职业人格的重要原因所在。健康的会计职业人格具有财经法规和各种约束制度所起不到的作用，它对会计从业人员行为动机的自我检查，行为过程的监督和行为后果的评价起着巨大的作用。因此，培养会计从业人员高尚的会计职业人格，倡导正直、公允、客观的道德行为观念，是治理会计信息失真一项不可忽视的重要举措。作为财会专业教师，在平时的教学中，不仅要教给学生扎实的专业基本功，更重要的是在专业教学中随时随地渗透人格教育。
二、会计职业人格教育的内容
人格，反映着个人的内心世界和精神面貌。适应未来社会需要的人才，要有积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、正视挑战、勇于创新的求知精神、踏实的工作作风、稳重坚定的行为习惯、敢于抗挫、善于自我调控的意志品格和善待他人、团结协作的交往水平等优良的人格特征。优良人格的养成，是一个长期、系统的复杂工程，需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。职业人格是指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌。它是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体。它既是人的基本素质之一，又是人的职业素质的核心部分。健全的会计职业人格应包含以下几点：
1．正确的会计职业观
职业观是人们对特定的社会活动的认识、态度、看法和观点，是一个人的世界观、人生观及价值观在职业生活中的反映。职业学校应教育学生树立职业的平等观，树立平凡职业的荣誉观。市场经济条件下，会计人员处于多元利益主体的中心，肩负着客观公正处理各方利益的职责，需要按照会计职业道德的要求处理好各方面的利益关系。
2．较强的会计应用能力
职业教育的目标在于培养实用型的技术人才，学生必须具备“必要的理论知识和较强的实践能力”。财会专业学生要具备会计事务基本能力和专业技能的应用能力，能把所学专业知识应用到实际工作中，做到理论与实践的完美结合。
3．积极的会计创新意识
人类就是在不断地“首创前所未有的过程中前进的”。对财会专业学生来讲，他们在专业学习过程中独立提出新问题、新思路、新见解等都是一种“发现”、一种“创新”。因此，积极主动的创新意识、创新精神和创新能力都是健全会计职业人格不可缺少的一部分。同时，创新是企业发展和生存的动力所在，任何一个企业没有创新，也就失去了生存的根基。
三、会计职业人格教育的途径
1．利用课堂教学，进行会计人格教育
由于课堂教育在教育活动中占据主要地位，所以，培养健康人格的主渠道是课堂教学，职高生健康人格培养要立足于课堂渗透。任何一个学科的教育目的都具有三重性：第一层是掌握学科知识；第二层是发展能力；第三层是形成良好的人格品质，其中第三层是整个教育工作的最终目的，只有上述三个层次都取得巨大效益时，才是全面的、科学的、卓有成效的学科教育。在具体的教学过程中，应当结合教材的内容，充分发掘教材的思想性，突出会计职业人格教育的目标，把学科知识与科学的思维方式融合起来教学。
2．通过社会实践，进行会计人格教育
社会实践是教学和实际工作的有机结合，是会计职业人格教育的重要途径。多渠道、多层次渗透是培养职高生会计职业人格的有力措施，课外施教是会计职业人格培养的延伸点。因此，要拓展职高生会计人格培养的时空，开辟有利于会计人格健康成长的渠道。如开设各类兴趣小组、校外青年志愿者活动、金融专业校内模拟活动、建立长期稳定的专业实习基地。以提供学生社会实践的机会。社会实践的过程，既是职业理想、职业道德、职业意识及创业精神课堂培养效果的一次检验，又是进一步培养健全稳定的职业性格、强化职业道德意识的大课堂。
3．通过教师的率先垂范，进行会计人格教育
教师的教学不是简单说教，而是教师理想、信念、情操和教养等全部人格力量的真实显现，教师的职业素养、理想情操、意志品格及言语举止、处世的态度无一不给学生莫大的影响。所以，进行职业人格教育，教师首先要重视自己的修养，形成积极向上的人生观、价值观，培养坚毅自信的性格。以严谨扎实、善于创新的精神勤奋工作，以坦诚豁达、热情乐观的态度处世，严于律己、宽以待人，时时处处以身作则，并具有丰富的专业知识与技能，使学生从教师的一言一行与教学中，不断得到启发与受益。
关键词：信息失真；职业人格；途径
财务会计信息资料失真问题，越来越受到有关部门的密切关注，并从法律、法规、体制等各方面进行了综合治理。但是，造假之风仍然蔓延。要治理会计信息失真问题，必须双管齐下，在依法治理的同时，还要加强会计人员的职业道德教育。本文试图从加强职高学生会计职业人格方面来探讨治理会计信息失真的基本思路。
一、进行会计职业人格教育的必要性
会计信息资料失真、财务造假的原因很多，如环境的影响、制度不健全、内部监督不完善，以及会计政策的不严密等。但不可否认，会计人员是造假的直接参与者，因为每一份财务报告，都需要经过会计人员之手才能流入社会。所以，从会计职业人格入手分析其失真原因，进而采取防范措施，就会收到最彻底及最长久的效果。简而言之，目前会计信息失真的人为原因，主要是会计从业人员的会计人格失衡。个人利益的驱使。也是会计人员丧失职业人格的重要原因所在。健康的会计职业人格具有财经法规和各种约束制度所起不到的作用，它对会计从业人员行为动机的自我检查，行为过程的监督和行为后果的评价起着巨大的作用。因此，培养会计从业人员高尚的会计职业人格，倡导正直、公允、客观的道德行为观念，是治理会计信息失真一项不可忽视的重要举措。作为财会专业教师，在平时的教学中，不仅要教给学生扎实的专业基本功，更重要的是在专业教学中随时随地渗透人格教育。
二、会计职业人格教育的内容
人格，反映着个人的内心世界和精神面貌。适应未来社会需要的人才，要有积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、正视挑战、勇于创新的求知精神、踏实的工作作风、稳重坚定的行为习惯、敢于抗挫、善于自我调控的意志品格和善待他人、团结协作的交往水平等优良的人格特征。优良人格的养成，是一个长期、系统的复杂工程，需要学校、家长、社会和个体的多方配合、共同努力。职业人格是指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌。它是一定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、理想情操、行为方式的综合体。它既是人的基本素质之一，又是人的职业素质的核心部分。健全的会计职业人格应包含以下几点：
1．正确的会计职业观
职业观是人们对特定的社会活动的认识、态度、看法和观点，是一个人的世界观、人生观及价值观在职业生活中的反映。职业学校应教育学生树立职业的平等观，树立平凡职业的荣誉观。市场经济条件下，会计人员处于多元利益主体的中心，肩负着客观公正处理各方利益的职责，需要按照会计职业道德的要求处理好各方面的利益关系。
2．较强的会计应用能力
职业教育的目标在于培养实用型的技术人才，学生必须具备“必要的理论知识和较强的实践能力”。财会专业学生要具备会计事务基本能力和专业技能的应用能力，能把所学专业知识应用到实际工作中，做到理论与实践的完美结合。
3．积极的会计创新意识
人类就是在不断地“首创前所未有的过程中前进的”。对财会专业学生来讲，他们在专业学习过程中独立提出新问题、新思路、新见解等都是一种“发现”、一种“创新”。因此，积极主动的创新意识、创新精神和创新能力都是健全会计职业人格不可缺少的一部分。同时，创新是企业发展和生存的动力所在，任何一个企业没有创新，也就失去了生存的根基。
三、会计职业人格教育的途径
1．利用课堂教学，进行会计人格教育
由于课堂教育在教育活动中占据主要地位，所以，培养健康人格的主渠道是课堂教学，职高生健康人格培养要立足于课堂渗透。任何一个学科的教育目的都具有三重性：第一层是掌握学科知识；第二层是发展能力；第三层是形成良好的人格品质，其中第三层是整个教育工作的最终目的，只有上述三个层次都取得巨大效益时，才是全面的、科学的、卓有成效的学科教育。在具体的教学过程中，应当结合教材的内容，充分发掘教材的思想性，突出会计职业人格教育的目标，把学科知识与科学的思维方式融合起来教学。
2．通过社会实践，进行会计人格教育
社会实践是教学和实际工作的有机结合，是会计职业人格教育的重要途径。多渠道、多层次渗透是培养职高生会计职业人格的有力措施，课外施教是会计职业人格培养的延伸点。因此，要拓展职高生会计人格培养的时空，开辟有利于会计人格健康成长的渠道。如开设各类兴趣小组、校外青年志愿者活动、金融专业校内模拟活动、建立长期稳定的专业实习基地。以提供学生社会实践的机会。社会实践的过程，既是职业理想、职业道德、职业意识及创业精神课堂培养效果的一次检验，又是进一步培养健全稳定的职业性格、强化职业道德意识的大课堂。
3．通过教师的率先垂范，进行会计人格教育
教师的教学不是简单说教，而是教师理想、信念、情操和教养等全部人格力量的真实显现，教师的职业素养、理想情操、意志品格及言语举止、处世的态度无一不给学生莫大的影响。所以，进行职业人格教育，教师首先要重视自己的修养，形成积极向上的人生观、价值观，培养坚毅自信的性格。以严谨扎实、善于创新的精神勤奋工作，以坦诚豁达、热情乐观的态度处世，严于律己、宽以待人，时时处处以身作则，并具有丰富的专业知识与技能，使学生从教师的一言一行与教学中，不断得到启发与受益。