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一、现状分析
语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在实际运用过程中，却存在着很多问题。在小学英语教学中我们经常发现，有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴，表达时出现许多语言错误。这些都是“哑巴英语”的表现。究其原因，一是学生平时缺乏足够的口语练习机会；二是学生刚开始学说英语时没有得到及时的肯定和鼓励。因此，在开口时自信心不足，怕出了错受到老师的责备、同学们的耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。
针对这一现状，我校积极拓展学生英语口语交流平台，开发了“5 minutes free talk”英语微型课程，以求使学生在三年的训练中逐渐养成敢说、会说、善说、乐说的良好口语习惯。
二、习惯养成的目的
1. 培养学生想说、敢说、会说、爱说英语的语言表达习惯。
2. 培养学生富有激情的表演欲和创造能力。
3. 培养学生发音正确、语音语调优美、逻辑思维缜密。
4. 培养学生自信、快乐、积极向上的个性。
三、具体操作办法
每节英语课的前5分钟，4个学生轮流进行英语口语表述，教师抱着宽容的心态，营造宽松的氛围，充分尊重学生，鼓励学生大胆地说，重在培养学生敢于说话的胆量和我要说话的意识。
1. 制订训练计划，明确达成目标
根据各年级学生特点，制定出相应的口语表达训练计划。每月一个课题，课题围绕当月教学内容制定，月月不同。每月规定不同的习惯养成，每学年要达成一个目标，达成目标随年级逐渐提高。
2. 采用小组竞赛，加强竞争意识
把全班学生分成4组，每堂课每组出一人代表自己的小组跟其他三个组的代表同学进行PK。小学生的集体荣誉感特强，谁都想多给自己组挣分，所以，每个参加“free talk”的同学都非常重视，提前几天或者提前几周就着手准备，小组内的其他同学也来帮助他，帮他听一听、改一改，或者设计一下动作等等，小组内合作非常默契，每一个学生在此准备过程中都得到了提高。
3. 学生全员参加，体现全体发展
每堂课有4个学生进行“free talk”，每个学生先进行简单的自我介绍，然后开始进入主题，4个学生大约共5分钟的时间，一个月的时间基本上全班学生都能围绕一个课题进行一轮。
4. 通过及时评价，促使不断进步
为保证评价的公平性以及调动每个学生认真听的积极性，每个听的学生都是评委。当学生在讲台前讲的时候，老师和下面的学生必须静静地听，谁也不准去打断他，允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，先由学生指出他的错误及不足之处，再由全体学生、老师和自己分别评出他的分数（每项满分5分），填写评价表，放在档案袋里保存。凡是认真倾听并且能够指出别人错误及不足之处的学生也会得到分数奖励。
“5 minutes free talk”评价表
Topic：________ name______class_____ grade_____
5. 通过家校沟通，保证水平提高
现在我们学校教师的博客与班级的博客建设得都非常好，家校沟通非常方便。每节课的“5 minutes free talk”，师生会根据学生发挥的水平不同，共同评出一名或几名“英语脱口秀超级明星”，教师把他们的相片或者视频挂在班级博客“真我风采”栏目，并且教师会在照片的下面给每个学生一段鼓励的评价语。当家长和学生在博客中欣赏自己的作品，阅读老师给出的评价语的时候，他们个个激动不已，急切地盼望着下一次的精彩表现。为了让学生表现突出，学生和家长共同准备，每个学生的“free talk”都提前在家里演练了数次，所以他们在班上的表演都非常成熟。
6. 通过午间播报，展现榜样风采
每天中午上课前5分钟是我们学校广播台“午间播报”节目时间，我们利用每个周五的“英语午间播报”时间，让那些获得“英语脱口秀超级明星”的同学轮流进行播报。能够在学校广播电台播报，让全校同学聆听自己的流利的英语口语，展现自己的英语风采，是每个“英语脱口秀超级明星”无比自豪和骄傲的事情。那些没有被选上的学生，个个摩拳擦掌，心里憋足了劲，争取在下一轮比赛成功当选。
总之，通过3个月的“5 minutes free talk”口语表达训练，能够明显地感觉到学生的胆子变大了，能够比较大方地站在老师和同学的前面流利地说英语，有的甚至像演员一样边说英语边表演，有的语言幽默、动作滑稽。小组之间的竞争，促进了学生之间的互相学习与互相帮助，增加了学生的合作意识，培养了学生敢于挑战的精神，更重要的是给每一个学生提供了一个自我展示的平台。因为学生喜欢，所以，今后我们会在工作中继续探索，不断接受新的教育理念和教学方法，让“5 minutes free talk”教学模式逐渐走向成熟。我们的心愿是让我们学校的每个学生在踏入初中时都能够说一口简单的流利的英语。
语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。但在实际运用过程中，却存在着很多问题。在小学英语教学中我们经常发现，有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时，有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生自由讨论会话时语言流畅，一到正式发言就吞吞吐吐、结结巴巴，表达时出现许多语言错误。这些都是“哑巴英语”的表现。究其原因，一是学生平时缺乏足够的口语练习机会；二是学生刚开始学说英语时没有得到及时的肯定和鼓励。因此，在开口时自信心不足，怕出了错受到老师的责备、同学们的耻笑。这种恐惧心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达。
针对这一现状，我校积极拓展学生英语口语交流平台，开发了“5 minutes free talk”英语微型课程，以求使学生在三年的训练中逐渐养成敢说、会说、善说、乐说的良好口语习惯。
二、习惯养成的目的
1. 培养学生想说、敢说、会说、爱说英语的语言表达习惯。
2. 培养学生富有激情的表演欲和创造能力。
3. 培养学生发音正确、语音语调优美、逻辑思维缜密。
4. 培养学生自信、快乐、积极向上的个性。
三、具体操作办法
每节英语课的前5分钟，4个学生轮流进行英语口语表述，教师抱着宽容的心态，营造宽松的氛围，充分尊重学生，鼓励学生大胆地说，重在培养学生敢于说话的胆量和我要说话的意识。
1. 制订训练计划，明确达成目标
根据各年级学生特点，制定出相应的口语表达训练计划。每月一个课题，课题围绕当月教学内容制定，月月不同。每月规定不同的习惯养成，每学年要达成一个目标，达成目标随年级逐渐提高。
2. 采用小组竞赛，加强竞争意识
把全班学生分成4组，每堂课每组出一人代表自己的小组跟其他三个组的代表同学进行PK。小学生的集体荣誉感特强，谁都想多给自己组挣分，所以，每个参加“free talk”的同学都非常重视，提前几天或者提前几周就着手准备，小组内的其他同学也来帮助他，帮他听一听、改一改，或者设计一下动作等等，小组内合作非常默契，每一个学生在此准备过程中都得到了提高。
3. 学生全员参加，体现全体发展
每堂课有4个学生进行“free talk”，每个学生先进行简单的自我介绍，然后开始进入主题，4个学生大约共5分钟的时间，一个月的时间基本上全班学生都能围绕一个课题进行一轮。
4. 通过及时评价，促使不断进步
为保证评价的公平性以及调动每个学生认真听的积极性，每个听的学生都是评委。当学生在讲台前讲的时候，老师和下面的学生必须静静地听，谁也不准去打断他，允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，先由学生指出他的错误及不足之处，再由全体学生、老师和自己分别评出他的分数（每项满分5分），填写评价表，放在档案袋里保存。凡是认真倾听并且能够指出别人错误及不足之处的学生也会得到分数奖励。
“5 minutes free talk”评价表
Topic：________ name______class_____ grade_____
5. 通过家校沟通，保证水平提高
现在我们学校教师的博客与班级的博客建设得都非常好，家校沟通非常方便。每节课的“5 minutes free talk”，师生会根据学生发挥的水平不同，共同评出一名或几名“英语脱口秀超级明星”，教师把他们的相片或者视频挂在班级博客“真我风采”栏目，并且教师会在照片的下面给每个学生一段鼓励的评价语。当家长和学生在博客中欣赏自己的作品，阅读老师给出的评价语的时候，他们个个激动不已，急切地盼望着下一次的精彩表现。为了让学生表现突出，学生和家长共同准备，每个学生的“free talk”都提前在家里演练了数次，所以他们在班上的表演都非常成熟。
6. 通过午间播报，展现榜样风采
每天中午上课前5分钟是我们学校广播台“午间播报”节目时间，我们利用每个周五的“英语午间播报”时间，让那些获得“英语脱口秀超级明星”的同学轮流进行播报。能够在学校广播电台播报，让全校同学聆听自己的流利的英语口语，展现自己的英语风采，是每个“英语脱口秀超级明星”无比自豪和骄傲的事情。那些没有被选上的学生，个个摩拳擦掌，心里憋足了劲，争取在下一轮比赛成功当选。
总之，通过3个月的“5 minutes free talk”口语表达训练，能够明显地感觉到学生的胆子变大了，能够比较大方地站在老师和同学的前面流利地说英语，有的甚至像演员一样边说英语边表演，有的语言幽默、动作滑稽。小组之间的竞争，促进了学生之间的互相学习与互相帮助，增加了学生的合作意识，培养了学生敢于挑战的精神，更重要的是给每一个学生提供了一个自我展示的平台。因为学生喜欢，所以，今后我们会在工作中继续探索，不断接受新的教育理念和教学方法，让“5 minutes free talk”教学模式逐渐走向成熟。我们的心愿是让我们学校的每个学生在踏入初中时都能够说一口简单的流利的英语。