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随着机器人、人工智能、物联网、编程等内容的逐渐推广和普及,义务教育信息技术课程正在发生变化。在创客教育不断普及的背景下,传统的以信息处理为主线的义务教育信息技术课程正在面临挑战。如何既要容纳机器人和编程等内容,又要保留传统的以应用软件为主的信息处理内容,成为义务教育信息技术课程实践者面临的难题。特别是在国家尚未出台独立的义务教育信息技术课程标准的情况下,很多地区就开始了先行的尝试和改变。