论文部分内容阅读
人教版语文选修教材《先秦诸子选读》中的第一单元第二章节选录了《论语》十三则,其中第五则为“当仁,不让于师”章。教材注释为:遇到行“仁”的事情时,对老师也不必谦让。“当”,“遇到”,也可解释为“面对”。此解基本继承了历代解读的主流说。关于本章之意,概括而言,古今主要有六说。
“当仁,不让于师”注释探微
【摘 要】
：
人教版语文选修教材《先秦诸子选读》中的第一单元第二章节选录了《论语》十三则,其中第五则为“当仁,不让于师”章。教材注释为:遇到行“仁”的事情时,对老师也不必谦让。“
【机 构】
：
甘肃中医药大学定西校区
【出 处】
：
语文建设
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
“立德树人”在语文课程中绝不是空洞的口号和虚拟的摆设,而是学生发展实实在在的要求和教师工作明明白白的指向。立德树人任务下的语文教学注重立德,着力于学生心灵和智能,
随着我国对外开放的程度日益加大,越来越多外国文学作品被翻译成中文推介到国内,其中尤以英美文学作品的数量为多。英美文学作品中传达的思想和价值观,在整个西方世界极具代
期刊
在阅读教学中融入过程性评价,是推进阅读技能螺旋式发展、提升阅读水平的必要途径之一。阅读教学的过程性评价可以采取三步走的模式,从定位与检索、整合与解释、反思与评价三
语文是学校教育基础课程体系中的重点科目,相关研究也一直在教育界十分活跃。随着中小学语文课程改革的不断深化,众多教育工作者和研究者更为积极地在语文教学理念与方法等方
期刊
顺应新课标要求和新教材特点,群文联读成为高中语文教学的一种新样态.但是,习惯于单篇教学的一线教师存在着诸多困惑.文章梳理了近年各地相关培训的课例和高中语文专业期刊发
本文从阅读教学过程性评价的视角切入,聚焦高中语文统编教材单元学习任务的评价设计,呈现了以学生为中心的评价任务设计路径,梳理出整体与整合、情境与问题、思维与过程、反
语文是我国学校教育中的一门基础课程,对于语文教学的研究与探索意义重大。改革开放以来,我国的教育工作者对如何提高语文教学质量进行了积极的探索与尝试,并涌现出一系列高
期刊
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《庖丁解牛》是统编高中语文教材必修下册第一单元的两篇诸子散文,对应“中华传统文化经典研习”任务群.设计时主要从“文化”的角度切入
语文既是一门科学,更是一门艺术.更明确地说,语文是除艺术类学科外与艺术最具亲缘关系的一门学科,它与艺术至少在五大方面有着密切的关联.因此,语文教师必须致力于运用艺术美
为回应《普通高中语文课程标准(2017年版)》关于“外国作家作品研习”学习任务群的要求,将统编高中语文教材选择性必修上册第三单元作为一个整体,进行群文教学的尝试,提炼出