【摘 要】
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＜正＞作为一名新教师,对于人教版小学数学教材,从低段到高段,从知识内容到教材编排还都未曾系统的研究过,却有幸参与本校小学数学整合课程的研究。或许是因为没有教学经验,不熟悉原有教材的课程安排,整合课程的实施与开展相对比较顺利。现以整合课例“10的认识”予以说明。一、融会贯通,知识“类化”人教版教材把“10的认识”分为两个课时来进行,
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＜正＞作为一名新教师,对于人教版小学数学教材,从低段到高段,从知识内容到教材编排还都未曾系统的研究过,却有幸参与本校小学数学整合课程的研究。或许是因为没有教学经验,不熟悉原有教材的课程安排,整合课程的实施与开展相对比较顺利。现以整合课例“10的认识”予以说明。一、融会贯通,知识“类化”人教版教材把“10的认识”分为两个课时来进行,
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