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【摘要】随着网络信息时代来临，计算机技术逐渐被广泛应用到多个行业领域，这些行业领域对计算机专业人才也提出了许多新的要求。高校作为计算机人才培养的重要平台，亟待在当前环境下实施教学改革、提高计算机专业教学水平。以下从教学模式改革、教学条件改善两个层面阐述了高校计算机教学改革重点，并提出高校计算机教学改革的实施路径：科学选择计算机教材，改进教学方法;完善高校计算机课程体系，增加实践课程比重。
【关键词】高校 计算机教学 改革重点 实施路径
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0073-01
近年来，现代化信息技术的高速发展对高校计算机教学及专业人才培养提出了许多新的要求。然而，当前高校计算机教学存在一定不足，其教学目标以理论知识的传授为主，忽视计算机实践技能培养，导致学生专业综合素养普遍较低，无法满足相关岗位需求，削弱了计算机专业学生的职业竞争力。在这种情况下，高校计算机教学应加快改革步伐，以市场为导向构建新的教育体系，培养出社会需要的高素质、复合型、应用型计算机人才。
一、高校计算机教学改革的重点
（一）以教学模式创新为改革重点
教学模式落后是现阶段高校计算机教学存在的一项主要问题。在计算机课程教学中，由于理论知识教学未能落实到具体实践中，导致这门课程缺乏应有的实用性。此外，大部分高校计算机教学内容陈旧、教学方式单一，既无法适应当前岗位需求，又难以调动学生的学习热情，导致学生的专业素养得不到有效提升。作为应用型、技能型人才培养的摇篮，高职院校在开展计算机教学时，首先要基于社会需求与市场导向制定专业人才培养战略，重视高素质计算机技能人才的培养[1]。其次，高校应重视与企业之间的交流、合作，将产教融合、校企合作的教学模式落实到具体工作中。
（二）以教学条件改善为改革重点
调查研究显示，当前多数高校依然使用数十年前的计算机教学设备，这些陈旧设备根本无法运行当前先进软件，导致学生计算机水平的提升受到嚴重限制。此外，部分高校采购人员不了解计算机系统，未能做到合理采购设备，常出现硬件设备先进、软件设备落后的情况，不但严重浪费教育资源，而且影响计算机专业学生的学习体验，因此，当前高校计算机教学改革的另一重点是更新教学设备、改善教学条件。
二、高校计算机教学改革的实施路径
（一）科学选择计算机教材，改进教学方法
高校计算机教学开展的一项重要依据是计算机教材，因此当前高校教师应当严谨、科学地选择计算机教材，及时更新教学内容。同时还可对网络教学资源进行充分利用，如优质模块教学等，调动学生学习计算机的积极性和主动性，以此实现计算机课堂教学质量与教学效率的提升。除了教材的科学选择外，教师还可对计算机教学方法进行改进，采用层次教学法实施教学活动，该方法具体做法如下：在正式教学之前针对全体学生进行计算机水平测试，按照学生测试成绩进行层次的划分，计算机教学任务的开展要对应每个层次学生的基础水平。对应计算机基础薄弱的学生，教师要将重点放在基础知识教学上，夯实学生计算机基础;对应计算机基础良好的学生，教师要将重点放在信息素养的培养上，对学生的计算机潜力进行挖掘[2]。这种因材施教的层次教学法能够针对不同学生的实际情况开展对应教学，从而全面提升高校学生的计算机水平及专业素养。
（二）完善高校计算机课程体系，增加实践课程比重
培养学生计算机应用技能、促进学生全面主动发展是高校计算机课程教学的根本目的，因此高校应当合理设置计算机课程，对计算机课程体系加以完善。在设置计算机课程时应考虑学生专业的不同，通过多样化课程实现学生计算机水平的整体提升。除了理论教学以外，高校还要更多地关注计算机实践课程教学。相较于其他课程，计算机课程对实践能力的要求更高。在这种情况下，高校应为广大学生提供充足的实践平台、实训基地，增加计算机实训课程时间，从而有效锻炼学生的计算机实践能力。
结语
综上所述，高校计算机教学改革是网络信息时代社会发展的要求，也是高校计算机专业的发展趋势。根据当前高校计算机教学存在的问题，应从教学模式创新、教学条件改善两方面把握改革重点，通过合理选择计算机教材与改进教学方法、完善计算机课程体系与增加实践课程比重等途径推进高校计算机教学改革。在牢牢把握计算机教学改革方向的基础上对改革思路进行不断拓展，对改革实施路径进行不断完善，最终推动高校计算机教学上升到更高水平。
参考文献：
[1]仇焕青.以能力发展为导向的高校计算机基础课程改革[J].黑龙江畜牧兽医，2016（16）：245-247.
[2]郝兴伟，徐延宝，王宪华.我国高校计算机教学情况调研与分析[J].中国大学教学，2014（06）：81-86.
【关键词】高校 计算机教学 改革重点 实施路径
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0073-01
近年来，现代化信息技术的高速发展对高校计算机教学及专业人才培养提出了许多新的要求。然而，当前高校计算机教学存在一定不足，其教学目标以理论知识的传授为主，忽视计算机实践技能培养，导致学生专业综合素养普遍较低，无法满足相关岗位需求，削弱了计算机专业学生的职业竞争力。在这种情况下，高校计算机教学应加快改革步伐，以市场为导向构建新的教育体系，培养出社会需要的高素质、复合型、应用型计算机人才。
一、高校计算机教学改革的重点
（一）以教学模式创新为改革重点
教学模式落后是现阶段高校计算机教学存在的一项主要问题。在计算机课程教学中，由于理论知识教学未能落实到具体实践中，导致这门课程缺乏应有的实用性。此外，大部分高校计算机教学内容陈旧、教学方式单一，既无法适应当前岗位需求，又难以调动学生的学习热情，导致学生的专业素养得不到有效提升。作为应用型、技能型人才培养的摇篮，高职院校在开展计算机教学时，首先要基于社会需求与市场导向制定专业人才培养战略，重视高素质计算机技能人才的培养[1]。其次，高校应重视与企业之间的交流、合作，将产教融合、校企合作的教学模式落实到具体工作中。
（二）以教学条件改善为改革重点
调查研究显示，当前多数高校依然使用数十年前的计算机教学设备，这些陈旧设备根本无法运行当前先进软件，导致学生计算机水平的提升受到嚴重限制。此外，部分高校采购人员不了解计算机系统，未能做到合理采购设备，常出现硬件设备先进、软件设备落后的情况，不但严重浪费教育资源，而且影响计算机专业学生的学习体验，因此，当前高校计算机教学改革的另一重点是更新教学设备、改善教学条件。
二、高校计算机教学改革的实施路径
（一）科学选择计算机教材，改进教学方法
高校计算机教学开展的一项重要依据是计算机教材，因此当前高校教师应当严谨、科学地选择计算机教材，及时更新教学内容。同时还可对网络教学资源进行充分利用，如优质模块教学等，调动学生学习计算机的积极性和主动性，以此实现计算机课堂教学质量与教学效率的提升。除了教材的科学选择外，教师还可对计算机教学方法进行改进，采用层次教学法实施教学活动，该方法具体做法如下：在正式教学之前针对全体学生进行计算机水平测试，按照学生测试成绩进行层次的划分，计算机教学任务的开展要对应每个层次学生的基础水平。对应计算机基础薄弱的学生，教师要将重点放在基础知识教学上，夯实学生计算机基础;对应计算机基础良好的学生，教师要将重点放在信息素养的培养上，对学生的计算机潜力进行挖掘[2]。这种因材施教的层次教学法能够针对不同学生的实际情况开展对应教学，从而全面提升高校学生的计算机水平及专业素养。
（二）完善高校计算机课程体系，增加实践课程比重
培养学生计算机应用技能、促进学生全面主动发展是高校计算机课程教学的根本目的，因此高校应当合理设置计算机课程，对计算机课程体系加以完善。在设置计算机课程时应考虑学生专业的不同，通过多样化课程实现学生计算机水平的整体提升。除了理论教学以外，高校还要更多地关注计算机实践课程教学。相较于其他课程，计算机课程对实践能力的要求更高。在这种情况下，高校应为广大学生提供充足的实践平台、实训基地，增加计算机实训课程时间，从而有效锻炼学生的计算机实践能力。
结语
综上所述，高校计算机教学改革是网络信息时代社会发展的要求，也是高校计算机专业的发展趋势。根据当前高校计算机教学存在的问题，应从教学模式创新、教学条件改善两方面把握改革重点，通过合理选择计算机教材与改进教学方法、完善计算机课程体系与增加实践课程比重等途径推进高校计算机教学改革。在牢牢把握计算机教学改革方向的基础上对改革思路进行不断拓展，对改革实施路径进行不断完善，最终推动高校计算机教学上升到更高水平。
参考文献：
[1]仇焕青.以能力发展为导向的高校计算机基础课程改革[J].黑龙江畜牧兽医，2016（16）：245-247.
[2]郝兴伟，徐延宝，王宪华.我国高校计算机教学情况调研与分析[J].中国大学教学，2014（06）：81-86.