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目的 分析形成性评价在临床技能学教学中的应用价值。方法 在南华大学2013级临床医学专业学生中,随机抽取一个班的学生作为实验组;另一班的学生作为对照组,实验组在学习过程中进行形成性评价,对照组只进行终结性评价,观察两组的学习效果并对实验组进行问卷调查。结果 实验组学生的学习效果优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 形成性评价有助于提高学生临床技能学的学习效果。