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不注重知识的循序渐进:从初中到高中的知识跨越是一个循序渐进的过程,一定要做到让学生吸收。而现在的教师为了让学生掌握的更多,没节制的拓宽知识面,不断地补充一些公式或者特殊的解题方法,这些在高中生的高三复习阶段屡见不鲜,导致学生的负担过重不能更好的发挥。
在高中数学教学中培养教学思维能力的策略研究
【摘 要】
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不注重知识的循序渐进:从初中到高中的知识跨越是一个循序渐进的过程,一定要做到让学生吸收。而现在的教师为了让学生掌握的更多,没节制的拓宽知识面,不断地补充一些公式或者
【机 构】
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四川省仪陇中学校
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2019年16期
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