【摘 要】
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基于Halliday语言人际功能中语气理论,对第二届和第三届"外教社"杯全国高校外语教学大赛获奖教师的课堂话语进行定量和定性研究,研究发现以下特点,教师通过选择小句语气特定
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基于Halliday语言人际功能中语气理论,对第二届和第三届"外教社"杯全国高校外语教学大赛获奖教师的课堂话语进行定量和定性研究,研究发现以下特点,教师通过选择小句语气特定的主语人称代词来邀请学生进行互动,同时希望缩短师生间的距离,融入学生群体,展开以学生为中心的教学;其次,教师灵活采用多种语气结构来施展课堂教学,以陈述语气和疑问语气为主,祈使和感叹语气为辅。这反映了教师作为知识传授者,通过表述和提问对教学进程进行主导与监督;同时作为课堂活动的协助者,以平易近人的口吻进行教学,有助于吸引学生注意力,协助并鼓励他们参与课堂互动,打造积极和谐的语言学习环境。
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