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摘 要：教育行业的进步使小学数学教学受到了更多人的关注，数学是小学期间的主要课程之一，能帮助学生强化自身的思维、计算、逻辑等能力，而计算能力则关系到学生未来的学习生涯。通过对小学数学进行研究，并结合实际对强化小学生计算能力的方法提出观点，希望为关注小学生计算能力培养的人群提供参考。
关键词：小学数学;计算能力;教学方法
在小学阶段，数学是保证学生综合能力快速发展的主要学科，对学生而言，小学时期的数学教学质量将会对理性思维的养成打下良好的基础，所以必须意识到数学学习的重要性，而且利用高质量的数学教学还能有效提高学生自身的计算能力，促使学生今后的数学学习变得更加顺畅。因此，有必要对小学时期的数学教学进行研究。
一、小学数学教学综述
数学是小学时期特别重要的一门课程，学生在数学学习期间不仅可以强化思维能力、计算能力，还可以形成良好的学习习惯，从而使今后的学习变得更加轻松。由于数学对学生的能力要求相对较高，所以为了保证教学质量，教师必须在教学期间同时兼顾学生的数学知识与个人能力的双向培养，以此来保证学生的数学学习质量。在数学教学期间，教师应尊重每一名学生，并对每一名学生得到的成绩提出赞扬，通过释放善意来拉近与学生之间的师生关系，从而保证数学教学能够更加顺利地进行下去。
二、小学数学对学生计算能力的培养
（一）数学计算习惯的培养
为了能有效提高学生的计算能力，需要从学生自身的计算习惯入手，这样能使数学计算达到事半功倍的效果。对学生而言，优秀的计算习惯不仅能影响到计算能力的提升效率，还能对数学计算的准确度带来影响。在培养计算习惯时，教师应提高对学生的要求，保证所有学生在数学课堂中都可以做到认真听讲，并对教师说的每一句话进行思考。在计算习惯形成后，学生必须做到能独立、认真地完成数学作业，作业期间先复习后练习，防止学生出现急于求证结果的现象。除此之外，学生还应形成自觉检查、验算的计算习惯。培养计算习惯可以从以下几方面入手。
1.审题习惯的养成。在小学阶段，数学教师帮助学生养成审题习惯是一项非常必要的任务，因为认真审题是保证数学计算结果正确的先决条件。如果学生在面对计算题时，并未对题目内容进行仔细推敲，就容易陷入出题人设置的陷阱中，从而导致计算结果严重偏离正确答案。而且由于小学阶段学生的计算习惯没有定型，如果习惯了急于答题的计算方式，则对其今后的数学学习会留下非常严重的习惯问题。所以在数学教学期间，教师必须要求每一名学生在正式计算之前进行仔细审题，并将题目拆解成为不同部分，在学生利用一般法则求解完成之后，则需要让学生检查题目是否具有其他特别条件，并试着寻找更加简单的计算方式。通过在审题阶段为学生布置多项任务目标能淡化学生只追求最终结果的不良思想，若学生过于重视问题结果，就会用尽方法寻找结果，如抄袭等，并在得到问题答案之后失去继续学习的兴趣，降低学习热情。
2.书写习惯的养成。在对计算能力进行培养时，教师需要注意对书写习惯的养成，书写是否工整同样会对计算质量带来影响。学生在书写过程中，如果字迹过于潦草且格式不够规范，就容易在长时间的计算过程中出现准确性下降的问题，字迹潦草会导致数字难以辨认，而格式不规范则有可能造成丢失计算条件的情况，只有正确、认真书写才能避免此类情况的发生。而且在数学学习期间，学生还需要适当开展复习，如果书写过于潦草，同样会影响到学生的复习欲望，从而导致复习效果不佳的情况。
3.认真验算的习惯养成。在數学计算中，完成计算只是阶段性的胜利，只有验算结束之后才算是真正完成问题的计算。而且在小学阶段中，学生很容易出现计算期间细节失误的情况，这部分问题可以通过培养验算习惯的方式来完成。在计算结束后通过自行验算、复查来保证题目的计算准确性，并在发现错误时及时进行纠错，以此来强化计算能力。
（二）数学计算兴趣的培养
在小学数学能力培养中，能够导致小学生计算能力下降的原因有很多，如数学基础、计算能力不足等问题，当学生长时间无法通过计算得到正确答案时，就会导致学生在数学计算时丧失自信心，从而影响到学生的计算积极性。对教师而言，因为传统教育带来的影响，所以部分教师会将“题海策略”当作强化学生运算能力的唯一方式，这种方式将会对学习兴趣带来打击。
教师在培养学生的学习能力时，为了保证学习质量，必须使整个数学计算的全过程变得更加有趣、生动，通过强化学生的数学计算兴趣，可以让学生主动思考问题，强化学生的学习能力。例如，在对人教版教材“认识人民币”进行教学时，为了保证教学效果，帮助学生掌握人民币不同面值的计算与换算，教师可以专门组织学生对购物交易的全流程进行模仿，然后让学生之间相互扮演顾客与商贩来强化对人民币不同面值的认知，通过场景模拟可以使人民币在学生之间流动，能使学生在模拟场景中提高自身的学习兴趣，进而在兴趣的引导下提升自身的计算能力。
总而言之，在小学阶段，数学作为重点学科其重要性毋庸置疑。教师通过强化数学教学能使学生的计算能力进一步提高，为今后的数学学习打下基础。相信随着更多人了解小学培养计算能力的重要性，小学数学教学将会变得更加完善。
参考文献：
[1]安六十草.浅谈在小学数学教学中提高学生计算能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：148.
[2]王晓峰.浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（8）：160-161.
[3]张粉娟.新课改下小学数学课堂教学中培养学生计算能力的策略分析[J].儿童绘本，2020（10）：39-40.
关键词：小学数学;计算能力;教学方法
在小学阶段，数学是保证学生综合能力快速发展的主要学科，对学生而言，小学时期的数学教学质量将会对理性思维的养成打下良好的基础，所以必须意识到数学学习的重要性，而且利用高质量的数学教学还能有效提高学生自身的计算能力，促使学生今后的数学学习变得更加顺畅。因此，有必要对小学时期的数学教学进行研究。
一、小学数学教学综述
数学是小学时期特别重要的一门课程，学生在数学学习期间不仅可以强化思维能力、计算能力，还可以形成良好的学习习惯，从而使今后的学习变得更加轻松。由于数学对学生的能力要求相对较高，所以为了保证教学质量，教师必须在教学期间同时兼顾学生的数学知识与个人能力的双向培养，以此来保证学生的数学学习质量。在数学教学期间，教师应尊重每一名学生，并对每一名学生得到的成绩提出赞扬，通过释放善意来拉近与学生之间的师生关系，从而保证数学教学能够更加顺利地进行下去。
二、小学数学对学生计算能力的培养
（一）数学计算习惯的培养
为了能有效提高学生的计算能力，需要从学生自身的计算习惯入手，这样能使数学计算达到事半功倍的效果。对学生而言，优秀的计算习惯不仅能影响到计算能力的提升效率，还能对数学计算的准确度带来影响。在培养计算习惯时，教师应提高对学生的要求，保证所有学生在数学课堂中都可以做到认真听讲，并对教师说的每一句话进行思考。在计算习惯形成后，学生必须做到能独立、认真地完成数学作业，作业期间先复习后练习，防止学生出现急于求证结果的现象。除此之外，学生还应形成自觉检查、验算的计算习惯。培养计算习惯可以从以下几方面入手。
1.审题习惯的养成。在小学阶段，数学教师帮助学生养成审题习惯是一项非常必要的任务，因为认真审题是保证数学计算结果正确的先决条件。如果学生在面对计算题时，并未对题目内容进行仔细推敲，就容易陷入出题人设置的陷阱中，从而导致计算结果严重偏离正确答案。而且由于小学阶段学生的计算习惯没有定型，如果习惯了急于答题的计算方式，则对其今后的数学学习会留下非常严重的习惯问题。所以在数学教学期间，教师必须要求每一名学生在正式计算之前进行仔细审题，并将题目拆解成为不同部分，在学生利用一般法则求解完成之后，则需要让学生检查题目是否具有其他特别条件，并试着寻找更加简单的计算方式。通过在审题阶段为学生布置多项任务目标能淡化学生只追求最终结果的不良思想，若学生过于重视问题结果，就会用尽方法寻找结果，如抄袭等，并在得到问题答案之后失去继续学习的兴趣，降低学习热情。
2.书写习惯的养成。在对计算能力进行培养时，教师需要注意对书写习惯的养成，书写是否工整同样会对计算质量带来影响。学生在书写过程中，如果字迹过于潦草且格式不够规范，就容易在长时间的计算过程中出现准确性下降的问题，字迹潦草会导致数字难以辨认，而格式不规范则有可能造成丢失计算条件的情况，只有正确、认真书写才能避免此类情况的发生。而且在数学学习期间，学生还需要适当开展复习，如果书写过于潦草，同样会影响到学生的复习欲望，从而导致复习效果不佳的情况。
3.认真验算的习惯养成。在數学计算中，完成计算只是阶段性的胜利，只有验算结束之后才算是真正完成问题的计算。而且在小学阶段中，学生很容易出现计算期间细节失误的情况，这部分问题可以通过培养验算习惯的方式来完成。在计算结束后通过自行验算、复查来保证题目的计算准确性，并在发现错误时及时进行纠错，以此来强化计算能力。
（二）数学计算兴趣的培养
在小学数学能力培养中，能够导致小学生计算能力下降的原因有很多，如数学基础、计算能力不足等问题，当学生长时间无法通过计算得到正确答案时，就会导致学生在数学计算时丧失自信心，从而影响到学生的计算积极性。对教师而言，因为传统教育带来的影响，所以部分教师会将“题海策略”当作强化学生运算能力的唯一方式，这种方式将会对学习兴趣带来打击。
教师在培养学生的学习能力时，为了保证学习质量，必须使整个数学计算的全过程变得更加有趣、生动，通过强化学生的数学计算兴趣，可以让学生主动思考问题，强化学生的学习能力。例如，在对人教版教材“认识人民币”进行教学时，为了保证教学效果，帮助学生掌握人民币不同面值的计算与换算，教师可以专门组织学生对购物交易的全流程进行模仿，然后让学生之间相互扮演顾客与商贩来强化对人民币不同面值的认知，通过场景模拟可以使人民币在学生之间流动，能使学生在模拟场景中提高自身的学习兴趣，进而在兴趣的引导下提升自身的计算能力。
总而言之，在小学阶段，数学作为重点学科其重要性毋庸置疑。教师通过强化数学教学能使学生的计算能力进一步提高，为今后的数学学习打下基础。相信随着更多人了解小学培养计算能力的重要性，小学数学教学将会变得更加完善。
参考文献：
[1]安六十草.浅谈在小学数学教学中提高学生计算能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：148.
[2]王晓峰.浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（8）：160-161.
[3]张粉娟.新课改下小学数学课堂教学中培养学生计算能力的策略分析[J].儿童绘本，2020（10）：39-40.