摘 要：新课程改革下的高效课堂不再是以教师为中心的课堂，而是要充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人，进而实现高效而精彩的课堂。
　　关键词：初中英语；主体性；高效课堂
　　《义务教育英语课程标准》指出：“本课在课堂教学中发挥学生的主体作用，做到以学生的实践活动为主线，以小组活动为学生主要活动方式，面向全体学生。”因此，在授课的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，以大幅度提高英语课堂效率。下面以任务驱动式教学模式为例进行简单介绍。
　　所谓的任务驱动式教学模式是指通过“任务”来诱发、加强和维持学习者的成就动机。因此，在授课的时候，教师要适当地将任务型教学模式引入课堂当中，从而使学生在坚持不断的练习中养成良好的学习习惯。
　　例如，在教学“Would you mind turning down the music？”时，我采取的是任务型教学模式，首先，我让学生明确本节课的学习目标，需要掌握的基本句型：Would you mind moving your bike？Not at all. I will do it right away.重点词汇和短语：mind，not at all，turn down，right away，dish，task，help sb. with sth.在明确这些之后，我引导学生以小组的形式进行自学，并将遇到的问题反馈给我。在学生自主学习之后，我对本节课的重难点以及学生自学过程中遇到的问题进行有针对性的点拨，以确保任务型教学模式的顺利实施。最后，为了检验学生的自主学习效率，我还设计了当堂练环节，如：（1）Would you mind （clean）the classroom with me？（2）Would you mind opening the window？__A.Thank you B.Yes，please C.No， not at all D.I’ll be glad to...
　　这样的设计一方面可以检测学生的自学效果，另一方面可以提高学生的学习效率，进而为高效英语课堂的实现打下坚实的基础。
　　总之，在英语教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，使学生在高效的课堂中获得更大空间的发展。
　　参考文献：
　　李庆平.怎样突出学生在英语课堂教学中的主体性[J].考试周刊，2011（53）.
　　（作者单位 湖北省竹山县上庸镇中心学校）
　　编辑 谢尾合