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“留白”是在美术作品当中常用的一种艺术形式，随着当前教学改革的不断发展，这一艺术形式也逐渐有了 更加广泛的内涵，教学中的留白，同样可以有效增强课堂教学的意蕴，创设课堂情景，增强课堂教学的效果。与传统的教学方式相比，教学中“留白”是当前素质教育以学生为主体的教学要求的一种具体体现，留白的目的，正是为了有效调动学生的思维，从而发展学生的自主学习能力和综合学习素养。基于以上问题，本文探究了在高中生物教学中“留白”这一教学艺术的应用策略。