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◆摘 要：小学阶段除了是学生打好学习基础的重要阶段，也是他们世界观、人生观以及价值观形成的关键阶段。要想引导学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，就要通过开展德育工作来加强教学效果，帮助学生朝着全面的方向发展。作为“五育”之一的德育，从狭义来讲专指学校德育，是针对学生群体的道德教育与培养，因此小学班主任要对德育工作引起高度重视，对学生的道德方面开展有效教育和培训。本文围绕小学班主任德育工作的具体展开提出几点策略，帮助小学班主任对小学德育工作引起思考，能够通过实践探索出更加有效的德育方式。
◆关键词：小学;德育;班主任
处于小学阶段的学生在各方面都有待提高，都需要教师进行正确引导来形成正确的观念，一旦在这个关键阶段忽视对学生身心健康、道德品质等方面的教育，将会对学生之后的发展产生消极作用，甚至会严重影响到学生的性格等。班主任作为全班的指导者，更需要自觉肩负起德育工作的重任，在管理班级的日常工作之外要花时间培养学生的优良品质，帮助他们形成正确的世界观、人生观以及价值观。
一、开学初期开展安全教育
每个开学伊始，小学班主任都有必要组织小学生背诵日常行为守则、规则和礼节，以便对学生进行安全纪律、道德和文明教育，有一个好的开始。此外，小学班主任必须不懈地加强对学生的定期教育和培训，使学生能够养成良好的学习习惯。学生在写作时有许多不良习惯，因此应纠正他们的不良姿势，与学生交谈时，他们必须站直并向前看，他们不仅必须自然而慷慨，而且还必须讲清楚，声音要大，能够让教师听得清楚。小学班主任应该要求学生认真聆听，然后重复他们写下的内容。通过定期的教育培训，学生可以逐步养成在教室里读书、写字时的坐、站、听、说的习惯，增强学生的自我控制能力，有效地改善了班集体的秩序。
二、教师增强自身魅力
在小学生看来，班主任非常有权威，是学生模仿的对象。班主任的言行会在无形中影响学生。班主任如何建立一个好的班集体对于塑造学生、提高他们的素质和树立良好的道德守则有着非常重要的作用。大多数小学生每天都在学校上课，他们与班主任的联系时间很长，再加上班主任对学生的学习、道德教育和实践活动中起着至关重要的作用。因此，小学班主任必须提高自身素质水平，为学生树立好榜样，要求学生先做自己的事情，要让学生恪守纪律，要有礼貌，要用文明的语言，班主任要尊重学生的思想观念，不要侮辱或嘲笑学生，并经常与学生打扫和一起工作，要求学生在做家庭作业时要整齐地写字，而班主任在黑板上写字时也应整齐。通过班主任的领导作用，可以以潜移默化的方式影响学生，这样不仅可以丰富学生的知识，而且可以增强班主任的人格魅力，更好地指导和帮助学生，加强对学生的德育工作，使他们成长的朝着更加积极和健康的方向发展。
三、将德育教育融入活动中
爱玩是孩子的天性，小学生处于喜欢玩、喜欢活动的时期，班主任就可以将德育教育融入活动中，从而充分实现活动的娱乐性和教育性，其中的乐趣不仅满足了小学生的爱玩天性，而且还有效地提高了德育的效果。德育的发展具有不同的阶段，并且小學在低年级和高年级之间的年龄特征差距很大。因此，德育活动的开展必须因人而异。对于低年级学生，班主任可以在教学课堂上通过带领学生观看教育性电影、讲关于道德教育的故事以及参与以“诚信”为主题的活动，让学生受到德育的影响，帮助他们成为诚实和道德品质高的学生。而对于高年级，班主任可以通过举办辩论比赛和现实生活调查活动等，带领学生从实践中受到德育的积极影响，或者开设以责任和博爱教育为主题的讲座，以提高小学生的道德和责任感。作为一名小学班主任，需要有敏锐的观察能力，同时也要善于抓住教育的机会，以抓住任何机会进行德育教学活动，对学生进行德育，这会帮助学生成为一个有责任感和高品格的人。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，具有约束、感染和鼓励班上每个学生的作用，正确的舆论具有特殊的作用，是行政命令和法规是无法替代的。因此，班主任应注意培养正确的集体舆论，善于指导学生讨论和评价班级生活中的某些现象，形成“好人善事，不良现象被抓住”的氛围。一些学生对周围发生的小事不太关注，不屑做小事。例如，放学后，窗户没有关闭而一直保持打开状态，这就造成六个日光灯都在白天亮着，但他们并不认真对待，而是选择性忽视。针对这种情况，班主任可以组织一次“不要为善做小事，为恶做小事”的班级会议，在会议上，引导学生就是否应该处理小事情进行辩论，最后得出结论：一件看似微小的事情就十分有可能带来巨大的伤害。实践证明，有了正确的舆论和良好的班级作风，将无形地支配着集体成员的行为和生活，这是一种微妙的教育力量，也是开展德育工作的具体体现。
五、帮助后进生进行转化
每个班级都有一些后进生，成绩相较于其他学生比较差，在心理方面也会存在自卑等问题。作为班主任，有必要做好帮助后进生进行转变的工作，这是班主任的工作中非常重要的一部分。这就要求班主任要对后进生给予特殊照顾，在思想上与后进生进行有效沟通，积极并且及时与后进生交谈，并且能够成为朋友，同时注意说话的态度，避免粗鲁地谴责后进生，影响他们的心理健康。小学班主任必须善于发现后进生的亮点，使学生可以向班主任敞开大门，以便他们可以在老师的帮助和学生自己的努力下共同进步。此外，班主任必须为后进生在课堂上创造条件和机会，鼓励他们勇敢站上讲台讲话，肯定和鼓励他们，以增强他们的学生的自信心。此外，做好与家长的沟通，为后进生生从学校到家庭创造良好的学习环境，使班上的学生整体发展，一起在德育的影响下共同进步。
六、结语
综上所述，小学班主任要对德育工作引起足够的重视，意识到德育对小学生的成长起着十分重要并且不可忽视的作用，通过创新教学方式，将德育教育融入小学教学中，让学生在潜移默化中受到德育教育，帮助其成长，树立正确的人生观、价值观以及世界观。小学班主任要自觉肩负起德育工作的重任，自身要不断学习，坚持终身学习的理念，提高自己的教学水平和专业能力，同时要时刻关注学生的动态，用德育的方式为学生及时提供帮助，让德育助力学生全面成长。
参考文献
[1]罗国凤.小学班主任德育工作的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：195.
[2]胡志刚.浅谈小学班主任开展德育工作的途径[J].才智，2020（17）：197.
[3]马菊梅.春风化雨，润物无声——小学班主任德育工作之我见[J].课程教育研究，2020（18）：197-198.
◆关键词：小学;德育;班主任
处于小学阶段的学生在各方面都有待提高，都需要教师进行正确引导来形成正确的观念，一旦在这个关键阶段忽视对学生身心健康、道德品质等方面的教育，将会对学生之后的发展产生消极作用，甚至会严重影响到学生的性格等。班主任作为全班的指导者，更需要自觉肩负起德育工作的重任，在管理班级的日常工作之外要花时间培养学生的优良品质，帮助他们形成正确的世界观、人生观以及价值观。
一、开学初期开展安全教育
每个开学伊始，小学班主任都有必要组织小学生背诵日常行为守则、规则和礼节，以便对学生进行安全纪律、道德和文明教育，有一个好的开始。此外，小学班主任必须不懈地加强对学生的定期教育和培训，使学生能够养成良好的学习习惯。学生在写作时有许多不良习惯，因此应纠正他们的不良姿势，与学生交谈时，他们必须站直并向前看，他们不仅必须自然而慷慨，而且还必须讲清楚，声音要大，能够让教师听得清楚。小学班主任应该要求学生认真聆听，然后重复他们写下的内容。通过定期的教育培训，学生可以逐步养成在教室里读书、写字时的坐、站、听、说的习惯，增强学生的自我控制能力，有效地改善了班集体的秩序。
二、教师增强自身魅力
在小学生看来，班主任非常有权威，是学生模仿的对象。班主任的言行会在无形中影响学生。班主任如何建立一个好的班集体对于塑造学生、提高他们的素质和树立良好的道德守则有着非常重要的作用。大多数小学生每天都在学校上课，他们与班主任的联系时间很长，再加上班主任对学生的学习、道德教育和实践活动中起着至关重要的作用。因此，小学班主任必须提高自身素质水平，为学生树立好榜样，要求学生先做自己的事情，要让学生恪守纪律，要有礼貌，要用文明的语言，班主任要尊重学生的思想观念，不要侮辱或嘲笑学生，并经常与学生打扫和一起工作，要求学生在做家庭作业时要整齐地写字，而班主任在黑板上写字时也应整齐。通过班主任的领导作用，可以以潜移默化的方式影响学生，这样不仅可以丰富学生的知识，而且可以增强班主任的人格魅力，更好地指导和帮助学生，加强对学生的德育工作，使他们成长的朝着更加积极和健康的方向发展。
三、将德育教育融入活动中
爱玩是孩子的天性，小学生处于喜欢玩、喜欢活动的时期，班主任就可以将德育教育融入活动中，从而充分实现活动的娱乐性和教育性，其中的乐趣不仅满足了小学生的爱玩天性，而且还有效地提高了德育的效果。德育的发展具有不同的阶段，并且小學在低年级和高年级之间的年龄特征差距很大。因此，德育活动的开展必须因人而异。对于低年级学生，班主任可以在教学课堂上通过带领学生观看教育性电影、讲关于道德教育的故事以及参与以“诚信”为主题的活动，让学生受到德育的影响，帮助他们成为诚实和道德品质高的学生。而对于高年级，班主任可以通过举办辩论比赛和现实生活调查活动等，带领学生从实践中受到德育的积极影响，或者开设以责任和博爱教育为主题的讲座，以提高小学生的道德和责任感。作为一名小学班主任，需要有敏锐的观察能力，同时也要善于抓住教育的机会，以抓住任何机会进行德育教学活动，对学生进行德育，这会帮助学生成为一个有责任感和高品格的人。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，具有约束、感染和鼓励班上每个学生的作用，正确的舆论具有特殊的作用，是行政命令和法规是无法替代的。因此，班主任应注意培养正确的集体舆论，善于指导学生讨论和评价班级生活中的某些现象，形成“好人善事，不良现象被抓住”的氛围。一些学生对周围发生的小事不太关注，不屑做小事。例如，放学后，窗户没有关闭而一直保持打开状态，这就造成六个日光灯都在白天亮着，但他们并不认真对待，而是选择性忽视。针对这种情况，班主任可以组织一次“不要为善做小事，为恶做小事”的班级会议，在会议上，引导学生就是否应该处理小事情进行辩论，最后得出结论：一件看似微小的事情就十分有可能带来巨大的伤害。实践证明，有了正确的舆论和良好的班级作风，将无形地支配着集体成员的行为和生活，这是一种微妙的教育力量，也是开展德育工作的具体体现。
五、帮助后进生进行转化
每个班级都有一些后进生，成绩相较于其他学生比较差，在心理方面也会存在自卑等问题。作为班主任，有必要做好帮助后进生进行转变的工作，这是班主任的工作中非常重要的一部分。这就要求班主任要对后进生给予特殊照顾，在思想上与后进生进行有效沟通，积极并且及时与后进生交谈，并且能够成为朋友，同时注意说话的态度，避免粗鲁地谴责后进生，影响他们的心理健康。小学班主任必须善于发现后进生的亮点，使学生可以向班主任敞开大门，以便他们可以在老师的帮助和学生自己的努力下共同进步。此外，班主任必须为后进生在课堂上创造条件和机会，鼓励他们勇敢站上讲台讲话，肯定和鼓励他们，以增强他们的学生的自信心。此外，做好与家长的沟通，为后进生生从学校到家庭创造良好的学习环境，使班上的学生整体发展，一起在德育的影响下共同进步。
六、结语
综上所述，小学班主任要对德育工作引起足够的重视，意识到德育对小学生的成长起着十分重要并且不可忽视的作用，通过创新教学方式，将德育教育融入小学教学中，让学生在潜移默化中受到德育教育，帮助其成长，树立正确的人生观、价值观以及世界观。小学班主任要自觉肩负起德育工作的重任，自身要不断学习，坚持终身学习的理念，提高自己的教学水平和专业能力，同时要时刻关注学生的动态，用德育的方式为学生及时提供帮助，让德育助力学生全面成长。
参考文献
[1]罗国凤.小学班主任德育工作的有效途径[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：195.
[2]胡志刚.浅谈小学班主任开展德育工作的途径[J].才智，2020（17）：197.
[3]马菊梅.春风化雨，润物无声——小学班主任德育工作之我见[J].课程教育研究，2020（18）：197-198.