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临床学习环境是影响护生学习效果的各种因素的总和，包括临床工作人员、护生、服务对象、教学机会、学习资源等，是影响护生学习经历的重要因素^[1]。朱闻溪^[2]通过对文献回顾，认为临床学习环境应包括人际关系、工作氛围及团队文化、实习任务的定位、护生的参与性、创新性和个性化等六个维度。Dunn^[1]认为临床学习环境是临床环境中相互作用的影响学生学习效果的所有因素构成的一个网络，