【摘 要】
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学校教育价值取向研究是教育价值取向研究的进一步分化,是一种理论与实践相互关照的研究。当前的学校教育价值取向研究有不同的类型:关注社会与关注个人的分离性研究类型;对
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学校教育价值取向研究是教育价值取向研究的进一步分化,是一种理论与实践相互关照的研究。当前的学校教育价值取向研究有不同的类型:关注社会与关注个人的分离性研究类型;对立中寻求“统一”的研究类型;试图重建的研究类型。当前研究中存在的问题主要是:前提性观念系统研究的缺乏,研究方法论的反思力度的不足,价值取向选择意识的缺乏,价值取向实现过程研究的缺乏。
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目的：通过对脑出血患者临床资料回顾性分析,总结脑出血的病因和相关因素及死亡分析。方法：收治脑出血患者200例,进行回顾性分析,内容包括患者年龄、不良嗜好（如吸烟、饮酒）等,并
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