论文部分内容阅读
本研究通过提出“职业发展教育”的定义，并从实施机构、开展形式等方面着手对我国职业发展教育的现状进行了分析，指出我国职业发展教育在资源分布、课程建设、师资力量等方面存在的不足。同时，从专业化发展、以学生为主体、多样化、全程化和网络化五方面提出了推进措施。
“职业发展教育”促就业，抑或促学生发展？
【摘 要】
：
本研究通过提出“职业发展教育”的定义，并从实施机构、开展形式等方面着手对我国职业发展教育的现状进行了分析，指出我国职业发展教育在资源分布、课程建设、师资力量等方面存
【机 构】
：
上海医药高等专科学校
【出 处】
：
教育界：高等教育研究
【发表日期】
：
2013年6期
其他文献
本文从职业教育吸引力的内部生成动因出发，分析了职业能力的培养是增强职业教育吸引力的内部核心因素，以深入职业教育的课程与教学改革为切入点来探讨有效的职业能力培养对策，以
【摘 要】为了解某高校国防生的现状，促进国防生队伍建设，不断增强工作的针对性、有效性，采用自编问卷，个别谈话等方式，对343名在校国防生思想现状进行调查。通过对国防生现状的分析，提出国防生思想政治教育对策，为加强和改进高校国防生的思想政治教育工作提供支持。 【关键词】高校国防生 思想现状 对策 为了解某高校国防生的现状，促进国防生队伍建设，不断增强工作的针对性、有效性，我办采取召开座谈
“电子产品装配与调试”项目技能竞赛,作为一个传统竞赛项目,引领了电子专业课程教学的改革和优化,培养了学生的社会实践能力和创新能力,为把他们改造成电类行业的“匠人”奠
加强和改进大学“形势与政策”教育，是提高全民族素质、促进大学生全面发展的前提和基础，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。具体地说，“形势与政策”教育对大学生的成