【摘要】教材是体现教学内容和教学方法的知识载体， 是进行教学的基本工具。随着物价的上涨， 教材印制成本也越来越高。如何有效地规划和利用教材， 提高教材使用率， 降低学生教材购置成本， 减轻学生经济负担， 促进环保， 这就是摆 在高校教材管理工作者面前的一个现实问题。本文重点讨论教材循环使用的价值和操作。
　　
　　一、教材循环利用的背景原因
　　之一： 高校因为教学计划的特殊性和人才培养目标的多元化， 导致了教材选用也有所不同。即使是同一课程不 同专业教材也可能有所不同， 上一年级和下一年级同一课 程教材也有可能发生变化。教材需求量就大， 不可能所有 课程都有合适的教材及时出版。有些教材因为时代久远、 没市场销路等缘故， 原作者不再改版教材或出版社已停止 出版和印刷该类教材， 但仍是教学所需要的教材， 市场拥 有量不足或缺货。在这种情况下， 为了能够保证教材正常 使用， 就只能是最大限度地利用现有教材循环或反复使用。 这是教材循环利用的理论原因。
　　之二： 教材循环利用也是为了减轻学生负担， 节约教 材出版成本， 增加环保质量。对于那些重复出版或印刷意 义不大或出版社没出版意向但又确实是教学需求的教材， 可以尝试采用教材循环使用的方式来弥补这种供需矛盾。 同时也是减轻学生经济负担， 提高教材使用率， 减少对环 境的污染和教材原材料的浪费。一届学生用过的教材到了 下届学生依然可以用。这是教材循环使用的经济原因。
　　二、教材循环利用的操作
　　我们了解了教材循环利用的价值之后， 就是如何操作 的问题了。大家都会注意到： 毕业班学生毕业之时， 经常会在校园摆摊设点， 将用过的教材以很低的价钱卖给低年级的学生。还有学校周边的一些商贩， 会将学生用过的教 材低价回收， 然后再高价卖出。这其实就是一种自发的无 组织的教材循环利用， 是给我们教材管理工作者提供的一 种新型的工作思路。但这样的做法不利于教材管理秩序的规范， 也不能完全解决所有需要教材学生的需求问题， 更是无组织无纪律的个人行为， 只是小打小闹。由学校教材管理统一收购上届学生用过的教材， 统一以成本价销售给下届学生， 这既减轻了学生的经济负担， 同时也对教材知识的高效利用起到了很好的作用， 也能完整地满足下届教 学所需教材。因为上届学生， 可能在教材上做过许多有用 的笔记或注解， 这对下届学生来说无疑也是一个很好的借 鉴。而且， 学校统一回收和再发放， 统一制定回收标准， 统一回收范围， 用完教材的学生一般都乐意将书交回学校， 以供下届学生使用或者回收到图书馆作为资料的补充， 这都是很好的做法。
　　对于那些普及版的教材或者主干专业稀缺的教材，采用回收二次利用的方式进行。上一届学生用完之后， 由学校的教材管理部门进行折价回收， 在下届学生中折扣销售给学生， 既节约了成本，又提高了教材的利用率，也有利于环保。
　　三、教材循环利用的弊端和困难
　　教材循环利用虽好， 但在实际操作中也有许多弊端和 困难。难度在于高校教材变动太频繁， 这一届学生和下一 届学生同一门课程使用的教材可能都会变， 所以， 上季教 材就不可能用在本季。有时一本教材真正有用的知识不多， 不值得为一部分知识去买一本书， 但没有书课又不好上。 教材管理部门的工作量和工作难度将会成倍增加， 也会遇 到许多难以化解的供需和分配矛盾。弊端在于不同学生拿 到的教材损毁程度不同和旧教材细菌污染也会造成学生之 间的矛盾和不满。也不利于教材出版行业的正常流通和教 材的推陈出新。旧版教材的污染和对于那些比较偏的专业 课教材， 由于知识更新地比较快， 教材也在不断地推陈出新。这种教材就不适合于采用循环利用的方式， 只能是用 一季算一季。
　　四、结束语
　　教材循环使用是一个复杂的系统工程， 在当前政策和 制度尚未完善、实际条件尚不成熟的情况下， 还是应该慎重对待。笔者也查阅了相关资料， 了解了不同层次学校对教材循环使用的做法和经验， 他们基本上都是认可这种思路， 但在实际操作中困难很大， 只能是叫好不叫座。
　　【参考文献】
　　［1］ 宋慧杰.高校教材创新管理的对策研究［J］.黑龙江高教研究， 2006（4）： 156-157.
　　［2］ 陈春茹.高校教材建设与创新型人才培养的若干问 题［J］.宁夏大学学报， 2006（6）： 135-136.
　　【作者简介】李辉（1980-），男，长期从事教材管理工作，有着较为丰富的教材管理理论和经验。