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摘要：探讨的是如何加强高职高专护理专业的学生职业素养，提高其就业质量。着重从分析影响护生素质因素方面探讨如何加强护生素养，提高护生就业质量提供参考。
关键词：职业素养 护生 就业质量
护士的职业素养直接影响医院医疗质量、患者康复和社会声誉，所以医院对护生的职业素养逐渐重视。那么护生的职业素养严重影响学生个人职业发展和未来成功，为适应社会新的发展需求，加强护生职业素养提高高职高专护生就业质量势在必行，提高学生自身人文素养是当代护理工作的必然要求。
一、影响护生职业素养的主要因素
1.应试教育
应试教育惯性地影响着高职高专护生职业素养的全面培育，因为优秀教育资源是有限的，大多数学校都在喊着“素质教育”，但实际上应试教育还是主流。因此，步入高职高专的学生综合素质较差，主动培养自己综合素质的意识差，这使得高职院校全面提升学生职业素养难度加大。一方面，应试教育影响护理学生摄取外围知识的主动性和自觉性。另一方面，护理学生常疲于应付繁重的医学课业，缺乏学习人社科知识的积极性。
2.教育工作者
现代护理教育模式要求我们要从单纯技术型转变为全面素质型；护理教育和管理工作者职业角色和社会地位既不同于普通高校教师，也不同于中小学教师。所以必须转变观念，树立正确的教育思想，努力实施护理学生的素质教育。培养学生的职业素养，不仅仅是专业课教师的任务，从一入校的文化基础课就开始，也不是一位教师、一门课程就能实现和完成的，它需要所有教师在教学过程中渗透职业素养教育。优秀的教师对学生人文素质的培养起到重要作用。
3.学生家长
应试教育使很多家长只追求孩子考试成绩，能否有效实施素质教育，与全社会尤其家长的关系很大，因为“思想道德，身体心理”等方面同时要有家庭的良好影响，光靠学校施行强制手段是不奏效的。
4.学生自身
很多学生是独生子女，这种吃苦精神、团队协作等素质培养很缺乏，只重视自己的考试成绩，对自身素质提高没有给予足够的重视。而家长和学校没有给予相应的指导，导致学生的综合素质降低。
二、加强护生素养，提高护生就业质量的举措
1.创造良好的素质教育氛围
人文素养的培育是一个潜移默化的过程，需要护生在所处的各种情境中通过自我体验、相互影响而丰富起来。社会、学校应重视学生人文精神的培养，为学生营造浓郁的人文关怀氛围，规范护士专业礼仪、塑造良好的职业形象；学校应着力推进护理文化建设，将护理心理学、护理人际沟通、护理管理学、护理美学、护理伦理学等课程融入。学校应该创造积极向上的学习环境，打造属于自身特色的校园文化，引领学生努力学习、提升学生职业素养，将高职高专学生职业素养与校园文化建设有机融合起来，真正将高职高专护理学生培养成为一流高素质技能型人才，提高我校护理学生就业质量。
2.转变教师的教育观念，人文素质教育与教学相融合
要想培养高素质的学生，首先要有高素质的教师队伍。教师要认识重视素质教育的重要性，转变教师只教专业不教做人的教育认识。教师应将人文素质教育在备课、教授方法、考试方法、课上、课下、教风、教态等教学活动的每一环节得到体现。尤其在教学过程应结合体验学习，与情景片段结合，情景融合，尤其是临床课，使学生在整个学习过程中是参与者并非旁观者，密切关注学生的情绪变化，适时点拨，加强素质文化的教育引导其真正做人。使护生在学习知识的同时学会尊敬人、关心人、理解人、帮助人，培养护生具有高尚的职业道德，使仁爱之心、尊重生命、服务社会寓素质教育于课堂。使学生成为有较高文化品位、有远大理想、有高尚道德修养的一代新人，进一步提高我校护理学生就业质量。
3.加强护理学生的人文教育
重点抓好思想道德教育和职业道德教育，加强人文教育，培养良好的语言表达、逻辑思维、判断和沟通能力；养成良好的个人修养和道德行为；培养学生动手和解决实际问题的能力。将人文教育融会到护生文化课和专业课教育之中，使两者有效结合，提高我校护理学生就业质量。
4.建立健全客观的护生素质教育评价体系
从学校培养学生角度看，既要对学生建立学习的评价体系还应对学生的素质建立客观的评价体系，使学生的素质教育效果能有量化的指标，使教师和学生对素质教育的成果清晰可见。需要学校下大功夫通过建立健全护生素质教育评价体系来加强学生素质教育，提高学生就业质量。
综上所述，人文素质教育渗透于社会、家庭、学校，护理课程是一项长期艰巨的任务，只有加强护生人文素养，培养护生的人文关怀精神及人文关怀能力，才能提高护生的人文素质，才能适应现代临床护理的需要及促进护理学科的发展，也才能提高护生就业质量。
参考文献：
[1]李敏.高职院校护理专业人文素质教育探析[J].中国现代药物应用，2012，6（11）：138-139.
[2]齐艳.临床护理教师人文知识与人文精神认知状况的调查分析[J].中华护理教育，2008，5（4）：149-151.
关键词：职业素养 护生 就业质量
护士的职业素养直接影响医院医疗质量、患者康复和社会声誉，所以医院对护生的职业素养逐渐重视。那么护生的职业素养严重影响学生个人职业发展和未来成功，为适应社会新的发展需求，加强护生职业素养提高高职高专护生就业质量势在必行，提高学生自身人文素养是当代护理工作的必然要求。
一、影响护生职业素养的主要因素
1.应试教育
应试教育惯性地影响着高职高专护生职业素养的全面培育，因为优秀教育资源是有限的，大多数学校都在喊着“素质教育”，但实际上应试教育还是主流。因此，步入高职高专的学生综合素质较差，主动培养自己综合素质的意识差，这使得高职院校全面提升学生职业素养难度加大。一方面，应试教育影响护理学生摄取外围知识的主动性和自觉性。另一方面，护理学生常疲于应付繁重的医学课业，缺乏学习人社科知识的积极性。
2.教育工作者
现代护理教育模式要求我们要从单纯技术型转变为全面素质型；护理教育和管理工作者职业角色和社会地位既不同于普通高校教师，也不同于中小学教师。所以必须转变观念，树立正确的教育思想，努力实施护理学生的素质教育。培养学生的职业素养，不仅仅是专业课教师的任务，从一入校的文化基础课就开始，也不是一位教师、一门课程就能实现和完成的，它需要所有教师在教学过程中渗透职业素养教育。优秀的教师对学生人文素质的培养起到重要作用。
3.学生家长
应试教育使很多家长只追求孩子考试成绩，能否有效实施素质教育，与全社会尤其家长的关系很大，因为“思想道德，身体心理”等方面同时要有家庭的良好影响，光靠学校施行强制手段是不奏效的。
4.学生自身
很多学生是独生子女，这种吃苦精神、团队协作等素质培养很缺乏，只重视自己的考试成绩，对自身素质提高没有给予足够的重视。而家长和学校没有给予相应的指导，导致学生的综合素质降低。
二、加强护生素养，提高护生就业质量的举措
1.创造良好的素质教育氛围
人文素养的培育是一个潜移默化的过程，需要护生在所处的各种情境中通过自我体验、相互影响而丰富起来。社会、学校应重视学生人文精神的培养，为学生营造浓郁的人文关怀氛围，规范护士专业礼仪、塑造良好的职业形象；学校应着力推进护理文化建设，将护理心理学、护理人际沟通、护理管理学、护理美学、护理伦理学等课程融入。学校应该创造积极向上的学习环境，打造属于自身特色的校园文化，引领学生努力学习、提升学生职业素养，将高职高专学生职业素养与校园文化建设有机融合起来，真正将高职高专护理学生培养成为一流高素质技能型人才，提高我校护理学生就业质量。
2.转变教师的教育观念，人文素质教育与教学相融合
要想培养高素质的学生，首先要有高素质的教师队伍。教师要认识重视素质教育的重要性，转变教师只教专业不教做人的教育认识。教师应将人文素质教育在备课、教授方法、考试方法、课上、课下、教风、教态等教学活动的每一环节得到体现。尤其在教学过程应结合体验学习，与情景片段结合，情景融合，尤其是临床课，使学生在整个学习过程中是参与者并非旁观者，密切关注学生的情绪变化，适时点拨，加强素质文化的教育引导其真正做人。使护生在学习知识的同时学会尊敬人、关心人、理解人、帮助人，培养护生具有高尚的职业道德，使仁爱之心、尊重生命、服务社会寓素质教育于课堂。使学生成为有较高文化品位、有远大理想、有高尚道德修养的一代新人，进一步提高我校护理学生就业质量。
3.加强护理学生的人文教育
重点抓好思想道德教育和职业道德教育，加强人文教育，培养良好的语言表达、逻辑思维、判断和沟通能力；养成良好的个人修养和道德行为；培养学生动手和解决实际问题的能力。将人文教育融会到护生文化课和专业课教育之中，使两者有效结合，提高我校护理学生就业质量。
4.建立健全客观的护生素质教育评价体系
从学校培养学生角度看，既要对学生建立学习的评价体系还应对学生的素质建立客观的评价体系，使学生的素质教育效果能有量化的指标，使教师和学生对素质教育的成果清晰可见。需要学校下大功夫通过建立健全护生素质教育评价体系来加强学生素质教育，提高学生就业质量。
综上所述，人文素质教育渗透于社会、家庭、学校，护理课程是一项长期艰巨的任务，只有加强护生人文素养，培养护生的人文关怀精神及人文关怀能力，才能提高护生的人文素质，才能适应现代临床护理的需要及促进护理学科的发展，也才能提高护生就业质量。
参考文献：
[1]李敏.高职院校护理专业人文素质教育探析[J].中国现代药物应用，2012，6（11）：138-139.
[2]齐艳.临床护理教师人文知识与人文精神认知状况的调查分析[J].中华护理教育，2008，5（4）：149-151.