“让我们策划一次和远方的少先队员‘手拉手’的活动……以一个人或小组的名义，给远方的小伙伴写信。挑几张漂亮的信纸，写满知心话投入邮筒，然后满怀期待等待回信……”这对广大“70后”、“80后”来说，关于小时候上学时的记忆中一定有这样的一幕。而随着时代的发展，在短信、聊天工具、电邮已经充斥人们生活的今天，用信纸写信似乎已成了很遥远的事。
　　我们第一单元习作建议学生和远方的同龄人建立手拉手书信交流活动，这真是个好主意！我在辅导员论坛上表达出寻求“手拉手”中队的愿望，有几位远方的老师立刻热情地和我联系，由于我们中队人数较多，其他省份尤其是西部地区的学生较少，经过协调，内蒙古、浙江、江西的中队与我中队结对成功。我们还相约把书信活动的主题定为“手拉手，传递正能量”。
　　当我把这件事告诉中队们的时候，他们是那么兴奋！这群孩子当中有绝大部分还没出过省呢，如今听说可以和其他省市的同学交朋友，还有来自草原的蒙古族朋友，他们更是急不可耐了。因为这是他们第一次写信，而且是“实战”，所以我们花了较多的时间复习写信的格式和信封的填写。
　　接着是写信。陌生的朋友、新奇的方式，让孩子们对这次习作非常期待。打草稿和修改花了很多时间。大家对这封信都很认真，有的一改再改，誊抄的时候，不小心写错了字或是弄坏了信纸，他们便又重写。正因为是第一次，因为太激动，许多队员对自己写的信并不满意。有些队员则表示出担心：“老师，我的字写得不好，他们会不会笑话我？”“老师，我写得比较短，能行吗？”看来，他们终于知道自己在习作中的缺点了。我抓住这个机会对队员进行教育：“你们现在知道自己字写得不好，又有了想把字写好的想法，这说明在认识上有了进步。但是，字不是一朝一夕就能写好的，可见平时的练习是多重要……”
　　“写得不好没关系，只要是心里话，就可以了。”大家的顾虑又打消了。是啊，有什么东西比心里话更能打动人的心？孩子们的信虽然写得短，写得还有些乱，肯定还会有些错别字，但从他们信的字里行间，流露出童真的纯情。
　　为了表示对陌生朋友的尊重，我还为他们在格式和语句方面修改了几次，最后在课堂上用稿纸工整地誊写，教室里那份安静，让每个队员都在享受笔和纸摩擦的“沙沙”响，我想，那是友谊之河的流水声吧，从他们专注的眼神中我看到了真诚的光彩。
　　从书写、贴邮票、封信、邮寄，每个环节都是那么让人感动。有的队员在信纸上画上了美丽的图案点缀，有的把自己的美术作品也放进了信封，有的还亲手制作了写满祝福的小卡片……同一片蓝天，同一片沃土，同是大地上盛开的鲜花，同是蓝天里搏击长空的飞鹰，孩子们从一封封信件这个小窗口看到了一个大世界。
　　跨入信息时代，网络、电话、手机的世界的确丰富多彩，但纸质书信依旧有独特的魅力和无法取代的情感地位。那精美的信封、精致的邮票和清晰的戳记，还有那写信时的专注，寄信时的热情和收信时的欣喜，是电子沟通所无法给予的。书信交流让孩子们重新认识了“信”这个几乎被遗忘了的文体。岱庙新年庙会、泰山煎饼、皮影戏等地方特色跃然纸上，家乡、校园在孩子们的笔下变得鲜活起来。信不再是陌生的，作文不再是艰涩的。这些书信时代打下的情感烙印和植入的文化魅力，恐怕是任何高端科技都无法替代的。
　　鸿雁素笺寄温情。相互激励，携手成长，孩子们用真诚浇灌着友谊之花。