【摘 要】
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<正>一、案例简介沈某是职业高中参加注册入学进入本校的学生,目前是大学三年级的学生,他从大一入学的时候就给我们留下了非常好的印象,懂事,文质彬彬,学习刻苦,尤其是他的专
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学思想政治工作专题研究项目“‘课程思政’视域下高职教培育路径与对策研究”(项目编号:2017SJBFDY076)的研究成果
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<正>一、案例简介沈某是职业高中参加注册入学进入本校的学生,目前是大学三年级的学生,他从大一入学的时候就给我们留下了非常好的印象,懂事,文质彬彬,学习刻苦,尤其是他的专业课程,从职业高中到大学一直都比较优秀,平时还利用课余时间赚取生活费。在同学眼里,他是一个比较爱学习、比较安静、不善言辞,却比较善良、积极向上、充满正能量的人。突然有一天,他主动找到辅导员聊天,向辅导员求助,表示陷入了一种无法自拔的抑郁情绪中。经过多次谈心谈话,老师逐渐了解到他产生心理抑郁的根源,展开了一系列疏导。
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