【摘 要】
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目的:调查分析医学院校护理学专业文科生的学习适应性。方法:通过大学生学习适应性量表、学习效果对护理学专业584名学生的学习适应性进行统计分析。结果:2016级(大一)理科生
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目的:调查分析医学院校护理学专业文科生的学习适应性。方法:通过大学生学习适应性量表、学习效果对护理学专业584名学生的学习适应性进行统计分析。结果:2016级(大一)理科生的教育模式适应、学习能力方面均明显优于文科生(P <0. 05); 2015级、2016级理科生的医学基础主干课程及平均分成绩优于文科生(P <0. 05); 2015级(大二)文、理科生学习适应性、专业课成绩没有显著差异(P> 0. 05)。结论:文科生经过大学一年级的调整适应,学习适应性、学习效果可以达到和理科生同等的水平。医学院校需要探索护理学专业医学基础课程的设计和整合,突出课程的基础性和实用性,同时重视对文科生医学基础知识的辅导、心理问题的疏导,鼓励他们发挥人文优势,帮助他们顺利度过适应期。
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