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摘 要： 本文从抓好班干部队伍建设、做好学生思想教育工作、建立“目标链”、倡导民主化管理等方面阐述了做实做好班主任工作的切入点及其感悟和思考。
关键词： 班主任工作 切入点 实践 感悟
班主任工作是学校学生管理工作的重要环节，也是学校实现教育目的的主要途径。班主任工作纷繁复杂、千头万绪，但归纳起来有两大方面不可缺少：一方面是班级管理工作，另一方面是班风建设工作。两方面工作相辅相成，互相促进，班级管理工作实际上是为班风建设工作打好基础，班风建设工作是搞好班级管理工作的必要条件。把握好工作的切入点是做实做好班级管理、班风建设等班主任工作的关键保障。
一、抓好班干部队伍建设，发挥班干部堡垒作用
班干部队伍建设是班主任工作的重要组成部分，班主任既要选好用好班干部又要锻炼和培养好班干部。
在选好用好班干部方面，要以“知人善用，用人不疑，切勿求全”为原则。充分挖掘班干部的管理潜能，放手让他们独立而大胆地工作，班主任不可随意“指手画脚”，求全责备，而应当发挥指导、监督的作用，促进班干部成长。
在班干部的培养方面，班主任要经常关心班干部工作、思想、学习、生活等方面的情况，让班干部切身体会班主任这个有力助手和坚强后盾的存在。
对班干部工作的评价和监督做到经常化、制度化。定期地收集“学生信息反馈表”；“召集学生代表会”；“干部学期特别鉴定”等，使班干部时刻感到身上有重担、有压力，自觉地克服不足，不断改进工作方法，公正无私工作。
采用主题班、团干部会形式进行班团干部工作培训，有针对性地学习、讨论包括个人修养、思想品德、工作方法、工作能力培养等方面的内容。例如开展“心底无私天地宽”的讨论；开展“工作方法要点”、“干部自我评价提纲”的学习，等等。通过学习和讨论提高他们的自身修养，提高思想境界，以及工作的主动性、积极性，工作认真负责，一丝不苟。在工作中自觉做到“微笑管理；微笑服务”；经常性地做好自我评价；并写出工作、思想方面的心得体会进行汇报。
二、做好学生思想教育工作，营造良好教育氛围
做好学生的思想教育工作是班主任工作中非常重要的环节。当班级管理工作中出现问题时，当学生遇到困难和挫折时，思想工作是解决所有这些问题的金钥匙。思想工作做得成功、做得及时，就能为每个学生及时卸下思想包袱，使全班同学团结一致，互相关心，互相帮助，互相支持，互相理解，互相学习，取长补短，共同进步，整个班级形成融洽、和谐、轻松、愉快的学习和生活氛围。
在班级中，有这么一位学生，性格倔犟，爱顶牛，固执己见，为此与很多同学间关系不太融洽。我就利用个别谈心的办法，多次找他谈心做其思想工作，促其改正不足或错误。找他谈话时，首先说明倔犟从种意义上说也是一种优点，但是过分了就容易让人接受不了，甚至让人产生误会。给他讲如何为人处事，如何提高自身修养。让他明白要使自己学会适应全班同学而不是让大家适应自己，这是将来走向社会所必需的。只有把自己溶群众中、溶入社会中，才能体现出自身的价值，也才能得到大家的承认和社会的承认。每次谈心后我都要求他写出一份心得体会。通过耐心的思想工作，现在这位学生终于能够坦诚地面对自己的错误和不良习惯，并且勇敢地改正它，和同学融洽地相处，思想上没有压力，轻松愉快地投入工作和学习中，受到师生好评。
班级管理中，无论是和个别同学谈心还是在班中开班会，我都是以平等的态度，推心置腹地把我的观点坦露给同学，班级出了问题，甚至在我管理班级时遇到了困难都及时地向同学说明情况，共同解决。我把自己的一颗心完全交给了同学们，学生也向我袒露了他们的心扉。现在当班级有了问题或个人有什么难处时，学生会主动地找我说明情况，谈谈自己的思想，谈谈对一些是非问题的看法，谈谈学习和生活情况……假期间学生给我来信叙述家中的境况，汇报自己的思想，为班级下学期的发展和管理出谋划策。通过交谈和交流摸清了学生的思想动态，减轻了学生的思想压力，而且学生帮助我克服了许多困难。学生的肺腑之言和一片真情不断激励着我努力地工作、奋斗。师生同心同德，使班级形成以诚相待，互帮互助，共同进步的良好学风和班风。
三、建立“目标链”，注重目标管理，增强学生的集体荣誉感
“目标链”包括个人目标、班级目标、近期目标、远期目标等，各种目标形成一条链锁，环环紧扣，互相促进。当然目标的提出要切实可行，尽管不能轻易可得，但经努力又可实现。通过目标的不断实现，看到集体的作用，看到近期利益和远期利益，激发学生更大的热情。例如，“会操比赛”、“奖学金滚动竞争发放”，学校的“争做无违纪，信得过班级”活动等，我都是利用主题班会，做好动员鼓励工作，实事求是地明确班级的不足，摆清自己的实力，增强学生的信心，再提出班级的目标和个人的要求（目标）。全班同学上下一心，目标一致，最终如愿以偿。随着班级目标的不断实现，一个一个的荣誉接踵而来，培养了同学们团结协作精神，提高了同学们的集体观念、集体荣誉感。
根据班级发展情况及学校培养目标，结合社会对人才的需求和教育发展的趋势，提出更高的班级奋斗目标和个人目标，即：“发奋学习，提高成绩；积极参与，提高能力；加强修养，提高素质”。把此作为“班训”要求同学铭刻在心，日常行为以此为准绳，要求自己，发展自己。我们的总目标是“三个一流”，即“一流的学生；一流的集体；一流的人才”。全班学生为此目标的实现而努力地拼搏。
建立“目标链”，使学生在实现自身目标的同时，也实现了班集体的共同目标的行动中感受到班集体的温暖和愉快。整个班级管理和教育教学活动也就进入了最佳状态。同学们对集体更关心爱护，集体主义品质也得到发展，整个班集体形成了奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱、秩序井然的局面。
四、实施民主化管理，促进班级凝聚力形成
班级的民主化管理就是在工作中要广泛听取学生意见，让学生参与班级管理。发挥学生的主动性、积极性和创造性，师生共同治理班级。班级工作的民主化管理，提高了学生的民主化意识和荣誉感。让学生畅所欲言，学生有想法，有地方谈；有意见，有地方提。
关键词： 班主任工作 切入点 实践 感悟
班主任工作是学校学生管理工作的重要环节，也是学校实现教育目的的主要途径。班主任工作纷繁复杂、千头万绪，但归纳起来有两大方面不可缺少：一方面是班级管理工作，另一方面是班风建设工作。两方面工作相辅相成，互相促进，班级管理工作实际上是为班风建设工作打好基础，班风建设工作是搞好班级管理工作的必要条件。把握好工作的切入点是做实做好班级管理、班风建设等班主任工作的关键保障。
一、抓好班干部队伍建设，发挥班干部堡垒作用
班干部队伍建设是班主任工作的重要组成部分，班主任既要选好用好班干部又要锻炼和培养好班干部。
在选好用好班干部方面，要以“知人善用，用人不疑，切勿求全”为原则。充分挖掘班干部的管理潜能，放手让他们独立而大胆地工作，班主任不可随意“指手画脚”，求全责备，而应当发挥指导、监督的作用，促进班干部成长。
在班干部的培养方面，班主任要经常关心班干部工作、思想、学习、生活等方面的情况，让班干部切身体会班主任这个有力助手和坚强后盾的存在。
对班干部工作的评价和监督做到经常化、制度化。定期地收集“学生信息反馈表”；“召集学生代表会”；“干部学期特别鉴定”等，使班干部时刻感到身上有重担、有压力，自觉地克服不足，不断改进工作方法，公正无私工作。
采用主题班、团干部会形式进行班团干部工作培训，有针对性地学习、讨论包括个人修养、思想品德、工作方法、工作能力培养等方面的内容。例如开展“心底无私天地宽”的讨论；开展“工作方法要点”、“干部自我评价提纲”的学习，等等。通过学习和讨论提高他们的自身修养，提高思想境界，以及工作的主动性、积极性，工作认真负责，一丝不苟。在工作中自觉做到“微笑管理；微笑服务”；经常性地做好自我评价；并写出工作、思想方面的心得体会进行汇报。
二、做好学生思想教育工作，营造良好教育氛围
做好学生的思想教育工作是班主任工作中非常重要的环节。当班级管理工作中出现问题时，当学生遇到困难和挫折时，思想工作是解决所有这些问题的金钥匙。思想工作做得成功、做得及时，就能为每个学生及时卸下思想包袱，使全班同学团结一致，互相关心，互相帮助，互相支持，互相理解，互相学习，取长补短，共同进步，整个班级形成融洽、和谐、轻松、愉快的学习和生活氛围。
在班级中，有这么一位学生，性格倔犟，爱顶牛，固执己见，为此与很多同学间关系不太融洽。我就利用个别谈心的办法，多次找他谈心做其思想工作，促其改正不足或错误。找他谈话时，首先说明倔犟从种意义上说也是一种优点，但是过分了就容易让人接受不了，甚至让人产生误会。给他讲如何为人处事，如何提高自身修养。让他明白要使自己学会适应全班同学而不是让大家适应自己，这是将来走向社会所必需的。只有把自己溶群众中、溶入社会中，才能体现出自身的价值，也才能得到大家的承认和社会的承认。每次谈心后我都要求他写出一份心得体会。通过耐心的思想工作，现在这位学生终于能够坦诚地面对自己的错误和不良习惯，并且勇敢地改正它，和同学融洽地相处，思想上没有压力，轻松愉快地投入工作和学习中，受到师生好评。
班级管理中，无论是和个别同学谈心还是在班中开班会，我都是以平等的态度，推心置腹地把我的观点坦露给同学，班级出了问题，甚至在我管理班级时遇到了困难都及时地向同学说明情况，共同解决。我把自己的一颗心完全交给了同学们，学生也向我袒露了他们的心扉。现在当班级有了问题或个人有什么难处时，学生会主动地找我说明情况，谈谈自己的思想，谈谈对一些是非问题的看法，谈谈学习和生活情况……假期间学生给我来信叙述家中的境况，汇报自己的思想，为班级下学期的发展和管理出谋划策。通过交谈和交流摸清了学生的思想动态，减轻了学生的思想压力，而且学生帮助我克服了许多困难。学生的肺腑之言和一片真情不断激励着我努力地工作、奋斗。师生同心同德，使班级形成以诚相待，互帮互助，共同进步的良好学风和班风。
三、建立“目标链”，注重目标管理，增强学生的集体荣誉感
“目标链”包括个人目标、班级目标、近期目标、远期目标等，各种目标形成一条链锁，环环紧扣，互相促进。当然目标的提出要切实可行，尽管不能轻易可得，但经努力又可实现。通过目标的不断实现，看到集体的作用，看到近期利益和远期利益，激发学生更大的热情。例如，“会操比赛”、“奖学金滚动竞争发放”，学校的“争做无违纪，信得过班级”活动等，我都是利用主题班会，做好动员鼓励工作，实事求是地明确班级的不足，摆清自己的实力，增强学生的信心，再提出班级的目标和个人的要求（目标）。全班同学上下一心，目标一致，最终如愿以偿。随着班级目标的不断实现，一个一个的荣誉接踵而来，培养了同学们团结协作精神，提高了同学们的集体观念、集体荣誉感。
根据班级发展情况及学校培养目标，结合社会对人才的需求和教育发展的趋势，提出更高的班级奋斗目标和个人目标，即：“发奋学习，提高成绩；积极参与，提高能力；加强修养，提高素质”。把此作为“班训”要求同学铭刻在心，日常行为以此为准绳，要求自己，发展自己。我们的总目标是“三个一流”，即“一流的学生；一流的集体；一流的人才”。全班学生为此目标的实现而努力地拼搏。
建立“目标链”，使学生在实现自身目标的同时，也实现了班集体的共同目标的行动中感受到班集体的温暖和愉快。整个班级管理和教育教学活动也就进入了最佳状态。同学们对集体更关心爱护，集体主义品质也得到发展，整个班集体形成了奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱、秩序井然的局面。
四、实施民主化管理，促进班级凝聚力形成
班级的民主化管理就是在工作中要广泛听取学生意见，让学生参与班级管理。发挥学生的主动性、积极性和创造性，师生共同治理班级。班级工作的民主化管理，提高了学生的民主化意识和荣誉感。让学生畅所欲言，学生有想法，有地方谈；有意见，有地方提。